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    8．下列关于植物组织培养的叙述中，正确的是（　　）
    A．以同一株植物的叶片和花药为材料培育的植株基因型相同
    B．培养过程中应给予适当光照以促进愈伤组织的光合作用
    C．用密封的塑料薄膜包装好“人工种子”有利于长期保存和运输
    D．培养“脱毒苗”时应尽量选择植物幼嫩的茎尖或芽尖为材料

    分析 1、植物组织培养过程：外植体$\stackrel{脱分化}{→}$愈伤组织$\stackrel{再分化}{→}$胚状体→新植体．
    2、植物组织培养技术的应用：植物繁殖的新途径（微型繁殖、作物脱毒、人工种子）、作物新品种的培育（单倍体育种、突变体的利用）、细胞产物的工厂化生产．

    解答 解：A、花药是减数分裂形成的，其所含基因只有体细胞的一半，因此以同一株植物的叶片和花药为材料培育的植株基因型不同，A错误；
    B、愈伤组织细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，B错误；
    C、用密封的塑料薄膜包装好“人工种子”后导致其不能进行有氧呼吸，因此不利于期长期保存和运输，C错误；
    D、幼嫩的茎尖或芽尖几乎不含病毒，因此培养“脱毒苗”时应尽量选择植物幼嫩的茎尖或芽尖为材料，D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查植物组织培养的相关知识，要求考生识记植物组织培养技术的原理、过程、条件等知识，掌握植物组织培养技术的相关应用，能结合所学的知识准确判断各选项．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届湖南师大附中高三上学期第二次月考试卷生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程，数字表示过程，字母表示细胞或物质。请分析并回答：

    （1）造血干细胞在胸腺和骨髓内转变为a、b、c等细胞的过程被称为_________。a、b、c等细胞在形态、结构、生理功能上出现差别的根本原因是由于 造成的。

    （2）③过程是在Ⅹ的刺激和a细胞等的参与下共同完成的。这属于__________。与③过程相比，④过程的应答特点是____________。

    （3）⑤过程的产物Y的化学本质是________，参与其合成并分泌的具膜结构的细胞器有 等。

    （4）若X是禽流感病毒，则患者彻底消灭X必须依靠a增殖分化的淋巴细胞去裂解___________。如果X是HIV，则由于图中____________细胞大量死亡，导致患者丧失一切免疫功能而死亡。

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    19．（1）微生物培养中，对培养基常用高压蒸汽灭菌法进行灭菌．在植物组织培养的过程中，也要对外植体等进行一序列的消毒、灭菌处理，并且要求无菌操作，原因是外植体体积小、抗性差、微生物会与外植体争夺培养基中的营养物质（至少答出两点）．
    （2）为了从样本中获取某种致病菌单菌落，可用平板划线法或稀释涂布法将样本接种于固体培养基表面，再经过选择培养、鉴别等步骤就可似获得．
    （3）根据培养基中出现的菌落数目和稀释倍数计算出细菌数目往往比实际的数目低，原因是当两个或多个细菌连在一起时，平板上观察到的只是一个菌落．
    （4）为检测尿素分解菌的存在与否，在以尿素为唯一氮源的选择（填“选择”或“鉴别”）培养基中加入酚红指示剂，如果存在尿素分解菌，则指示剂将变红色．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    16．如图表示高等动物细胞的增殖和分化过程，据图回答下列问题：
    （1）图A表示的是细胞的增殖过程，图B表示的是细胞的分化过程．
    （2）若e能合成血红蛋白，则b、c、d都不能（选填“不能”或“能”）合成血红蛋白．
    （3）若a为植物细胞，而d能在体外条件下培养成完整植物体，则说明d具有全能性．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．当神经递质与突触后膜受体相结合时，改变了后膜对离子的通透性，使突触后膜发生一个短暂的电位变化，称为突触后电位．如图A、B所示为两种突触后电位产生的机制，回答下列问题：

    （1）神经递质在突触前神经细胞内合成后，储存在突触小泡内，以防止被胞浆内其他酶系所破坏．由上图可知，图A中由前膜释放的神经递质为兴奋（兴奋/抑制）性；图B中当后膜上的受体与神经递质结合后，后膜膜内为负电位．
    （2）氨基丁酸（GABA）作为哺乳动物中枢神经系统中广泛分布的神经递质，在控制疼痛方面作用不容忽视，其作用机理与上图B相同，释放的GABA可被体内氨基丁酸转氨酶降解而失活．
    ①研究发现癫痫病人体内GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的抑制剂作为药物施用于病人，可缓解病情．这是由于该药物可以抑制氨基丁酸转氨酶的活性，使GABA分解速率降低，从而可抑制癫痫病人异常兴奋的形成．
    ②某种麻醉剂可以与GABA受体结合，起到与GABA一样的功能，从而可延长（填“缩短”或“延长”）该离子通道打开的时间，产生麻醉效果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．回答下列关于信息传递与有机物代谢的问题．

    Ⅰ．神经突触后膜的小电位可叠加，达到一定阈值后会引发动作电位．某研究小组为验证此现象，进行了
    以下四组实验（如图1）．（说明：实验条件适宜，实验过程中材料保持正常活性；每次刺激强度适宜且相同）
    ①给A连续两个刺激（间隔稍长）；
    ②给A连续两个刺激（间隔很短）；
    ③给B一个刺激，（间隔稍长）再同时给A、B各一个刺激；
    ④给A、B连续多个刺激（间隔很短）．
    记录每组实验中的突触后膜电位变化，只有④产生动作电位．
    请回答：
    （1）实验预测：参照①②将③④的突触后膜电位变化画在图2坐标系中．
    （2）实验分析：突触后膜的阈下小电位不能（能/不能）传播，小电位叠加是因为突触前膜释放的乙酰胆碱（或神经递质）累加作用于突触后膜，主要引起钠（Na/Na+）离子通道开放增多，导致电位变化增大．
    （3）若刺激神经元的C处，不能（能/不能）在A、B上测到电位变化．
    Ⅱ．下列图示生物体内信号分子传递的方式，图中①-⑥表示途径，请据图分析回答：

    （4）若图中细胞5为靶细胞，请据图分别写出下列实例中信号分子达到靶细胞的途径编号．
    ①胰岛B细胞分泌胰岛素传递给肝细胞①②．
    ②神经冲动传至唾液腺细胞，引起唾液分泌⑤⑥．
    ③致敏T细胞分泌淋巴因子作用于相应的靶细胞④．
    （5）若图中细胞1为肝细胞，那么在糖代谢中①可表示葡萄糖进入血液过程，以维持血糖浓度的稳定．
    （6）若图中细胞1为肝细胞，在蛋白质代谢中①可表示尿素或氨基进入血液过程，以排出含氮废物．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．通过植物体细胞杂交获得一个杂种植株，需要的步骤是（　　）
    A．获取细胞→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株
    B．分离原生质体→原生质体直接融合→组织培养→杂种植株
    C．获取细胞→原生质体融合→组织培养→杂种植株
    D．分离原生质体→诱导原生质体融合→组织培养→得到杂种植株

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．如图为某高等雄性动物的精原细胞染色体和基因组成示意图．请分析回答：
    （1）图中A和a称为等位基因．
    （2）图中①和②叫做同源染色体．
    （3）该细胞产生的配子有4种，比例为AB：Ab：aB：ab=1：1：1：1．
    （4）该生物测交，后代有4种表现型，其中与该生物表现型不同的个体占后代总数的比例为$\frac{3}{4}$．
    （5）该生物自交，后代有9种基因型，4种表现型．后代中能稳定遗传的个体的比例为$\frac{1}{4}$．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．东北虎是我国一级保护动物，也是世界最濒危的动物之一．回答下列问题：
    （1）野外的成年东北虎通常将尿液喷洒在树上作为确定它们领地的一种标志，这是一种化学信息．
    （2）为保护东北虎而建立自然保护区的措施，属于就地（就地/易地）保护．
    （3）东北虎与华南虎属于同一物种的两个亚种，两种虎之间无（有/无）生殖隔离．
    （4）图是能量流经东北虎种群的示意图，其中A表示东北虎的摄入量．那么，B、D分别表示东北虎的同化量、呼吸作用散失的能量．若要确保东北虎的能量需求，按能量传递效率10%计算，其生存领地的相关植物所固定的能量至少应达到B的100倍．

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