A. | 甲组胸腺被破坏,乙组骨髓被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 | |
B. | 甲组骨髓被破坏,乙组胸腺被破坏,丙组骨髓和胸腺均被破坏 | |
C. | 丙组骨髓被破坏,甲组胸腺被破坏,乙组骨髓和胸腺均被破坏 | |
D. | 乙组骨髓被破坏,丙组胸腺被破坏,甲组骨髓和胸腺均被破坏 |
分析 (1)细胞免疫和体液免疫的过程:
①体液免疫过程为:
a、感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;
b、反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;
c、效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
②细胞免疫过程为:
a、感应阶段:吞噬细胞摄取和处理抗原,并暴露出其抗原决定簇,然后将抗原呈递给T细胞;
b、反应阶段:T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞,同时T细胞能合成并分泌淋巴因子,增强免疫功能;
c、效应阶段:效应T细胞发挥效应.
(2)B淋巴细胞和T淋巴细胞都来源于骨髓干细胞.T细胞在胸腺中成熟,B细胞在骨髓中成熟.
解答 解:参与体液免疫的淋巴细胞有T细胞和B细胞,参与细胞免疫的细胞有T细胞,甲组仅有体液免疫,输入造血干细胞后,其细胞免疫功能也没有恢复,说明其骨髓正常,破坏的是胸腺;乙组输入造血干细胞后,恢复了细胞免疫功能,说明其胸腺正常,缺少造血干细胞,被破坏的是骨髓.丙组输入造血干细胞后,特异性免疫功能仍没有恢复,说明其骨髓和胸腺都被破坏了.
故选:A.
点评 本题主要考查免疫学基础知识,即特异性免疫、抗原和抗体的概念和特点的掌握程度,意在考查学生理解所学知识的要点,并应用知识点解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子和卵细胞得到结合 | |
B. | 肝细胞表面的糖蛋白结合胰岛素 | |
C. | 水分子从一个细胞进入相邻的另一个细胞 | |
D. | 信息物质通过胞间连丝进入另一个细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若组织细胞为脑细胞,则①比④处CO2浓度高 | |
B. | 若组织细胞为骨骼肌细胞,则B可代表乳酸 | |
C. | 若组织细胞为垂体细胞,则A可代表促甲状腺激素释放激素 | |
D. | 若组织细胞为胰岛细胞,则饥饿时①比④处胰高血糖素浓度低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 突触前神经元释放多巴胺与高尔基体、线粒体有关 | |
B. | 神经递质作用于突触后膜后,将使突触后膜的电位逆转 | |
C. | 突触小体可完成“电信号→化学信号→电信号”的转变 | |
D. | 兴奋只能以局部电流的形式在多个神经元之间单向传递 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 可使分裂后的子细胞出现染色体变异 | |
B. | 必须经高尔基体加工后才具有生理活性 | |
C. | 可能导致个体患免疫缺陷病 | |
D. | 能特异性地对着丝点蛋白发挥作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 影响细胞外液渗透压的无机盐离子90%以上来源于Na+和Cl- | |
B. | 神经递质进入突触后膜引发突触后膜电位发生变化 | |
C. | 抗体、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物质均是由免疫细胞产生 | |
D. | 美国科学家坎农提出了“神经-体液-免疫”调节网络是维持稳态的主要调节机制 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者均是生命系统结构层次中个体的层次 | |
B. | 细菌和病毒共有的化学元素是C、H、O、N、P | |
C. | 生命活动消耗的能量均由线粒体提供 | |
D. | 两种生物均能够独立完成转录和翻译的遗传信息的传递过程 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省绵阳市高二(下)入学生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2012•广东模拟)用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病(DDTT)和矮秆不抗锈病(ddtt)进行育种时,一种方法是杂交得到F1,F1再自交得到F2;另一种方法是用F1的花粉进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株.下列叙述正确的是( )
A.前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占、
B.后一种方法所得的相应植株中可用于生产的类型比例为
C.前一种方法的原理是基因重组,原因是非同源染色体自由组合
D.后一种方法的原理是染色体变异,是由于染色体结构发生改变
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