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12.某高等动物耳朵的长短为一对相对性状,受两对等位基因控制(不考虑交叉互换).让动物繁殖多次,子代统计结果为长耳朵:短耳朵=7:1.下列说法错误的是(  )
A.让短耳朵个体相互交配,子代都是短耳朵
B.这两对等位基因位于非同源染色体上
C.子代中,长耳朵的基因型有5种
D.若用亲代个体与子代短耳朵个体交配,后代不可能出现3:1的比例

分析 分析题意可知,该对性状受两对等位基因的控制,由于后代出现7:1的比例,并且不考虑交叉互换,则基因一定位于两对同源染色体上;比例中7:1中1为隐性性状,并且$\frac{1}{8}$的比例为$\frac{1}{4}×\frac{1}{2}$的结果,因此隐性性状的基因型为aabb,则亲本的基因型为AaBb×Aabb或Aabb×AaBb.

解答 解:A、由分析可知,短耳朵个体的基因型为aabb,让短耳朵个体相互交配,子代都是短耳朵,A正确;
B、由分析可知,这两对等位基因位于非同源染色体上,B正确;
C、由于亲本基因型为AaBb×Aabb或Aabb×AaBb,因此子代中,长耳朵的基因型有AABb、AaBb、AAbb、Aabb、aaBb共5种,C正确;
D、用亲代中AaBb与子代中aabb个体交配,后代表现型比例为3:1,D错误.
故选:D.

点评 本题考查了基因自由组合定律的有关知识,要求考生能够根据题干信息中的“两对等位基因控制”以及“7:1”确定基因型与表现型之间的关系以及两对基因的位置,掌握基因自由组合定律的实质以及应用范围.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.在“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”实验中,以下操作和结论正确的是(  )
A.剪取2-3cm根尖,用酒精和盐酸混合液解离染色
B.
如图是低倍镜下调节细准焦螺旋就可看到的视野
C.持续观察,视野中的K细胞将分裂成两个子细胞
D.视野中,N细胞的染色体数目是M细胞的2倍

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.图甲表示在适宜条件下测得的某植物光照强度与光合速率的关系;乙表示该植物叶肉细胞中两种细胞器在不同光照强度下的生理状态.

(1)图甲中,影响c点左右移动的主要外界因素是二氧化碳浓度、温度(至少填写两个);适当提高外界温度,图中d点将向左下方向移动.
(2)图乙中细胞器①利用CO2的场所和细胞器②产生CO2的场所分别是叶绿体基质和线粒体基质;对该植物来说,图甲中四种不同光照强度(a、b、c、d对应光照强度)对应图乙中的状态依次是Ⅳ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ.(请按a、b、c、d的对应顺序书写答案)
(3)图丙表示研究人员测定的该植物在密闭恒温玻璃温室内连续48h温室内CO2浓度及CO2吸收速率曲线(整个过程呼吸作用强度恒定).该植物呼吸速率与光合速率相等的时间点是6、18、30、42时.(提示:不止一个时间点)

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科目:高中生物 来源: 题型:实验题

20.用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体,请回答:
(1)制作菠菜叶的临时装片时,应取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉作为观察对象,因为该细胞内的叶绿体的体积较大,数目少;高倍镜下观察到叶绿体一段时间后,可以发现叶绿体在细胞中是移动还是静止的?移动
(2)如果先用高倍镜观察,可能会出现什么情况?模糊、无法看清或看不到物象
(3)观察线粒体时所用的燃料名称是健那绿染液,染色后可以使线粒体呈蓝绿色,而细胞质接近无色色,染色后30分钟,细胞这时能保持活性吗?

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列有关细胞分裂的说法,正确的是(  )
A.动植物细胞有丝分裂的纺锤体形成方式不同,末期细胞质分裂方式不同,染色体的行为也有差异
B.用显微镜观察洋葱根尖有丝分裂后期的图象,可见纺锤丝牵引着染色体平均分成两组向两极缓慢移动
C.蓝藻在分裂中期,染色体着丝点有序排列于细胞赤道板上,末期细胞中央由高尔基体囊泡形成细胞板,之后形成细胞壁
D.人的受精卵卵裂时,细胞分裂后期染色体着丝点分裂,姐妹染色单体分开;西瓜芽尖有丝分裂末期出现细胞板

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015春•淮安期末)某科学家将花粉中引发过敏的蛋白质的基因导入水稻基因组中,培育出可预防过敏的转基因大米,并通过小鼠试验获得成功.以下有关说法合理的是( )

A.该转基因水稻的变异是基因重组的结果

B.小鼠食用这种转基因大米后能预防花粉过敏,是因为小鼠从大米中获得了过敏原

C.该水稻是否能抗过敏可通过运载体上的标记基因来检测

D.过敏反应一般是相同过敏原再次侵入机体时,存在于血清中的抗体作用于过敏原的结果

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省盐城市高二上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题

(2015•大庆一模)如图是某农业生态系统模式图,下列关于该系统的叙述错误的是( )

A.从根本上看,微生物利用的是农作物通过光合作用储存的能量

B.多途径利用农作物可提高该系统中能量的传递效率

C.沼渣、沼液作为肥料还田可以促进物质循环再利用

D.食用菌、沼气池微生物及蚯蚓等生物是该生态系统中的分解者

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题

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A.乳酸和CO2 B.酒精和CO2

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(2015秋•惠州期末)科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子,这种碳原子的转移途径是( )

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同步练习册答案