A. | 3种 3:1 | B. | 3种 1:2:1 | C. | 9种 9:3:3:1 | D. | 9种 1:4:6:4:1 |
分析 已知人类皮肤中黑色素的多少由两对独立遗传的基因(A、a和B、b)所控制;基因A和B可以使黑色素量增加,两者增加的量相等,并可以累加.即显性基因越多,皮肤越黑,显性基因的数量不同,皮肤的表现型不同,据此答题.
解答 解:(1)本题考查基因的自由组合定律的应用.由题意可知A、B控制皮肤深浅的程度相同,即两者效果一样,所以肤色由显性基因的数量决定,如AABB有4个显性基因,肤色最深为黑色;AABb、AaBB都有3个显性基因,肤色次之;aabb没有显性基因,肤色最浅为白色.若某一纯深色肤色(AABB)与纯白色肤色的人(aabb)婚配,后代F1肤色为中间色(AaBb);让该后代与同基因型的异性婚配,就是让一个基因型为AaBb的人与一个基因型为AaBb的人结婚,根据自由组合定律,其后代基因型的种类是3×3=9种.
(2)同时根据自由组合定律其子女中显性基因的数量可以是4个、3个、2个、1个或0个,所以子女可产生五种表现型,其中4个显性基因的是AABB$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$;3个显性基因的是AaBB$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$和AABb$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$,共$\frac{1}{4}$;2个显性基因的是AAbb$\frac{1}{16}$、aaBB$\frac{1}{16}$、AaBb$\frac{1}{4}$,共$\frac{3}{8}$;1个显性基因的是Aabb$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$和aaBb$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$,共$\frac{1}{4}$;0个显性基因的是aabb$\frac{1}{16}$,所以出现的五种表现型的比例为1:4:6:4:1.
故选:D.
点评 本题考查基因的自由组合定律的实质及应用相关知识点,意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度,培养学生判断基因型和表现型的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省衡水市高三上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014•淮南模拟)基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上,一个亲本与aabb测交,子代基因型为AaBb和Aabb,分离比为1:1,则这个亲本基因型为( )
A.AABb B.AaBb C.AAbb D.AaBB
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年海南省高一上期末生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2014秋•海南校级期末)如图是绿色植物体内能量转换过程的示意图,请据图回答:
(1)图中A表示的过程为 ,其中生成的ATP所含化学能来自 ,写出生成ATP的反应式: .其所需条件之一的色素分子可用 提取出来,加入 可以增加研磨的充分度;且过滤时漏斗基部不用滤纸而用单层尼龙布的原因是 ;观察色素分离结果在滤纸条上最宽的是显 色.
(2)图中B表示的过程为 ,此过程发生的场所是在 .写出CO2的固定反应式 .
(3)图中C表示的过程为 ,这里产生的CO2是在 阶段形成的,产生的水是在 阶段形成的,此过程的反应式可以写成: .
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
K+ | Mg${\;}_{2}^{+}$ | Ca${\;}_{2}^{+}$ | Si${\;}_{4}^{-}$ | |
水稻 | 17.0 | 105 | 117 | 19.5 |
番茄 | 19.1 | 86 | 59.6 | 118 |
A. | 不同植物对矿质元素的需要量是不同的 | |
B. | 与番茄相比,水稻对SiO4-需要量大,对Ca2+需要量小 | |
C. | 不同植物根尖细胞膜上载体的种类和数量是不同的 | |
D. | 植物对水和各种离子的吸收速率一样大 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两种装置都可先用于果酒的制作,后用于果醋的制作 | |
B. | 利用装置甲不便于发酵过程的检测,装置乙的出料口便于检测发酵状况 | |
C. | 用装置乙制作果酒时温度应控制在30℃左右,制作果醋时应适当降温 | |
D. | 装置乙的排气口通过一个长而弯曲的胶管,可防止空气中微生物的污染 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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