A. | 体液调节 | B. | 应激性 | C. | 免疫调节 | D. | 神经调节 |
分析 体液免疫过程为:
(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;
(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
细胞免疫过程为:
(1)感应阶段:吞噬细胞摄取和处理抗原,并暴露出其抗原决定簇,然后将抗原呈递给T细胞;
(2)反应阶段:T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞,同时T细胞能合成并分泌淋巴因子,增强免疫功能.
(3)效应阶段:效应T细胞发挥效应.
解答 解:体液免疫是依靠效应B细胞产生抗体达到保护目的免疫机制,与“番茄细胞会迅速产生蛋白酶抑制剂,使害虫不能消化蛋白质而死亡”的自我保护方式类似.
故选:C.
点评 本题考查生命活动的调节,意在考查考生能从课外材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016吉林松原油田高中高二下期初月考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在正常情况下,从毛细血管滤出的液体a,被毛细血管重吸收的液体b和进入毛细淋巴管的液体c之间的关系是( )
A.a=b B.a=b+c C.a=c D.a>b+c
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 只有核酸才能作为合成生物大分子的模板 | |
B. | 蛋白质水解的最终产物是氨基酸 | |
C. | DNA和RNA都能携带遗传信息 | |
D. | 生物体内所有的膜统称为生物 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为$\frac{1}{6}$ | |
B. | 乙图细胞若处于有丝分裂后期,则该生物正常体细胞的染色体数为4条 | |
C. | 丙图家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病 | |
D. | 丁图表示某果蝇染色体组成,其配子基因型有AXW、aXW两种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生殖隔离是指不同物种不能交配 | |
B. | 遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因 | |
C. | 种群间交配后产生的不育后代也属于生殖隔离造成的 | |
D. | 生殖隔离的形成有求偶方式、繁殖期的不同、开花时期、花的形态、传粉方式上的不同等 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物质乙、丙是由单体连接而成的多聚体,但甲不是 | |
B. | 结构1中的甲和大部分乙都具有流动性 | |
C. | 不是所有的细胞都同时含有结构1和结构2 | |
D. | 光学显微镜可以清晰的观察到结构1和2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①③④⑥ | D. | ①② |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 第1-3天 | 第4-9天 | 第10天 | ||||
叶面喷洒 | 日温/夜温 | 光照 | 日温/夜温 | 光照 | 分组 | 检测 | |
A | H2O | 25℃/18℃ | 适宜 | 25℃/18℃ | 适宜 | A1 | 光合速率 |
A2 | G基因表达量 | ||||||
B | ? | 25℃/18℃ | 适宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | B1 | 光合速率 |
B2 | G基因表达量 | ||||||
C | SA | 25℃/18℃ | 适宜 | 18℃/12℃ | 弱光 | C1 | 光合速率 |
C2 | G基因表达量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 自然选择过程中,直接受选择的是基因型,进而导致基因频率的改变 | |
B. | 不同种群基因频率的改变不能导致种群基因库的差别越来越大 | |
C. | 地理隔离能使种群基因库产生差别,必然导致生殖隔离 | |
D. | 种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件 |
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