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    隔离一定会导致（　　）
    A、物种灭绝
    B、基因交流停止
    C、原来物种不能交配
    D、导致基因突变
    考点：物种的概念与形成
    专题：
    分析：隔离是指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能进行自由交流的现象，分为地理隔离和生殖隔离．隔离是物种形成的必要条件，生殖隔离是新物种形成的标志．
    解答： 解：A、隔离不会导致物种灭绝，会导致物种增加，A错误；
    B、隔离会导致不同种群基因交流停止，B正确；
    C、生殖隔离会导致原来物种不能交配，但地理隔离不会，C错误；
    D、隔离不会导致基因突变，D错误．
    故选：B．
    点评：本题的知识点是隔离与物种形成，试题难度一般，对于隔离在物种形成过程中的作用的理解是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是一个能够自我维持稳态的生态系统必须满足的条件，则字母X最可能代表（　　）
    A、生物因素B、共生关系
    C、能量流动D、物质循环

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    植物的抗逆性是指植物在不利的环境条件下表现出的如抗寒、抗冻、抗盐、抗病虫害等的抗逆性状．
    （1）植物在不利环境条件表现出的抗逆性状是植物在不断进化，它的实质是
     
    ；目前用于育种的优良基因大多是来自于丰富多彩的野生植物，说明
     
    是培养农作物新品种不可缺少的基因库．
    （2）在不利的环境条件下，许多植物表现出一些抗逆性，如抗寒等，这说明突变的有害和有利并不是绝对的，它取决于
     
    ．
    （3）一种植物出现的优良抗逆性状，在自然状态下很难转移到其他种类的植物体内，主要是因为
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    根据植物细胞分裂示意图，下列各项叙述中不正确的是（　　）
    A、此图表示植物细胞有丝分裂的后期
    B、此细胞分裂结束后子细胞的染色体数是4条
    C、1和5是姐妹染色单体
    D、此细胞接下来的生命活动中高尔基体会非常活跃

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点，圈l、圈2中箭头表示相关限制酶的酶切位点．请回答下列问题：
    限制酶BamH IHind IIIEooR ISma I
    识别序列及切割位点

    （1）一个图1所示的质粒分子经SmaⅠ切割前后，分别含有
     
    个游离的磷酸基团．
    （2）若对图中质粒进行改造，插入的SmaⅠ酶切位点越多，质粒的热稳定性越
     
    ．
    （3）用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒，不能使用SrnaⅠ切割，原因是
     
    ．
    （4）为了获取重组质粒，将切割后的质粒与目的基因片段混合，并加入
     
    酶．
    （5）重组质粒中抗生素抗性基因的作用是为了
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    高等动物细胞有丝分裂中，染色体数是DNA分子数一半的时期是（　　）
    A、前期和中期
    B、中期和后期
    C、后期和末期
    D、前期和末期

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的一项是（　　）
    A、①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果
    B、①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节
    C、①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质由血液运输来调节
    D、要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    核孔：是大分子物质，如
     
    等进出细胞核的通道．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    英国克隆羊“多利”的产生，番茄-马铃薯的创造，单克隆抗体的制备，依次所属的生物工程技术为（　　）
    A、基因工程、细胞工程、基因工程
    B、细胞工程、细胞工程、细胞工程
    C、基因工程、细胞工程、细胞工程
    D、细胞工程、基因工程、基因工程

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