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    在生态系统中能将无机物中的化学能转化到生物群落中的是（　　）
    A、蚯蚓B、金鱼藻
    C、硝化细菌D、酵母菌
    考点：生态系统的结构,化能合成作用
    专题：
    分析：能利用无机物转化为生物群落中的有机物的，是通过微生物的化能合成作用，营养方式就是自养，它就是生态系统中的生产者．
    解答： 解：A、蚯蚓作为分解者，将有机物分解为无机物，A错误；
    B、金鱼藻作为生产者将太阳能转化为化学能，B错误；
    C、硝化细菌能利用化学能通过化能合成作用将无机物转变为有机物，C正确；
    D、酵母菌属于分解者，D错误．
    故选：C．
    点评：本题考查生态系统的组成成分，意在考察考生对所学生物学知识的理解能力．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    多细胞生物的细胞分化是基因选择性表达的结果，下列基因在人体各种细胞的生命过程中都能进行表达的是（　　）
    A、抗体合成基因
    B、胰岛素基因
    C、膜蛋白基因
    D、胃蛋白酶基因

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某动物的精原细胞有染色体32条，则在该动物的初级精母细胞核中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA分子数分别是（　　）
    A、32  16  64 64
    B、16  8  32 32
    C、32  8  32 64
    D、16  0  32 32

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于人体生命活动调节的叙述，正确的是（　　）
    A、激素随体液到达靶细胞，直接参与靶细胞内多种生命活动
    B、大面积烧伤易发生感染的原因是非特异性免疫能力降低
    C、病毒侵入机体后，体内的吞噬细胞、T细胞和浆细胞都具有识别功能
    D、脑干内有呼吸中枢、语言中枢等重要的生命活动中枢

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列与光合作用有关的叙述，不正确的是（　　）
    A、叶肉细胞的叶绿体中的色素的功能是吸收传递和转化光能
    B、硝化细菌与蓝藻在制造有机物的过程中，形成有机物的场所与需要的能量均相同
    C、叶绿体中分解水的部位在囊状结构薄膜上，产生ADP的场所在叶绿体基质
    D、能进行光合作用的生物出现后加剧了海洋生物基因频率的定向改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关密码子的说法，正确的是（　　）
    A、每种密码子都能决定一种氨基酸
    B、每种氨基酸都只能由一种密码子决定
    C、不同的密码子可以决定同一种氨基酸
    D、不同的氨基酸可以由同一种密码子决定

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某研究性学习小组在对黄化豌豆幼苗茎切段的实验研究中，探究不同浓度的生长素（IAA）对黄化豌豆幼苗茎切段伸长和乙烯产量的影响，得到如图所示实验结果．下列说法错误的是（　　）
    A、实验中需要设置IAA浓度为0的对照组
    B、光会影响生长素的分布从而影响实验结果，所以整个实验应在黑暗中进行
    C、当生长素的浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的产生，进而抑制生长素促进切段细胞伸长的作用
    D、某实验组茎切段长度增加了50%，通过分析该茎切段的乙烯产量不能确定处理该茎切段的IAA浓度与最适浓度的大小关系

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一块马铃薯甲虫成灾的地里，喷了一种新的农药后，约98%的甲虫死了，约2%的甲虫生存下来，生存下来的原因是（　　）
    A、有基因突变产生的抗药性个体存在
    B、以前曾喷过某种农药，对农药有抵抗力
    C、约有2%的甲虫未吃到沾有农药的叶子
    D、生存下来的甲虫是身强体壮的年轻个体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列根据各概念图作出的判断，不正确的是（　　）
    A、
    如图可以表示植物细胞内储能物质b和糖原a的关系
    B、
    如图中a和b分别代表DNA和RNA，乙图可以代表原核细胞内的核酸
    C、
    如图可体现出细胞内的膜系统c、核糖体a和线粒体b的关系
    D、
    如图不能体现酶c、蛋白质a和核糖核酸b的关系

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