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    如图是调查小组的同学从当地主管部门获得的某物种种群数量的变化图，据此不能得出的结论是（　　）
    A、第1～5年间种群呈“J”型增长
    B、第20～30年间种群增长率为0
    C、到20年时种群的数量最大
    D、第15～20年间种群数量不断减少
    考点：种群数量的变化曲线,种群的数量变动
    专题：
    分析：据图分析，1-10年λ＞1，种群数量增加；10-20年λ＜1，种群数量减少；20-30年λ=1，种群数量不变．
    解答： 解：A、1-5年λ＞1，而且不变，种群数量持续增加，符合J型曲线，A正确；
    B、20～30年之间λ=1，种群数量保持不变，种群增长率为0，B正确；
    C、10年到20年之间λ＜1，则种群数量越来越少，在这30年中，该种群数量最少的年份是第20年，C错误；
    D、15～20年λ＜1，种群数量持续减少，D正确．
    故选：C．
    点评：本题考查种群数量变化的相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，难度不大．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为原核细胞中转录、翻译的示意图．据图判断，下列描述中正确的是（　　）
    A、原核细胞转录和翻译在时空上完全分开
    B、转录尚未结束，翻译即已开始
    C、多个核糖体共同完成一条多肽链的翻译
    D、一个DNA只能转录一条RNA，但可表达出多条多肽链

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    在一对相对性状的遗传实验中，下列杂交结果中能判断出显隐性关系的是（　　）
    A、具有不同性状的亲本杂交，后代有两种表现型
    B、具有相同性状的亲本杂交，后代只出现亲本性状
    C、具有相同性状的亲本杂交，后代出现了与亲本不同的性状
    D、具有不同性状的亲本杂交，许多后代只出现一种性状

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为呼吸作用装置，在A瓶中放一些湿棉花，上面放数粒已萌发的种子；在B瓶中放一些干棉花，上面放数粒干的种子．瓶内各吊一小杯NaOH溶液，塞上带温度计的软木塞．实验时间为48小时．请根据图回答问题：
    （1）48小时后，两温度计中，温度相对较高的是
     
    ．说明
     
    ．
    （2）观察导管中的液面，明显上升的是
     
    瓶．这是因为
     
    ．
    （3）若预先在两锥形瓶内各放一只小鼠，哪瓶内的小鼠生活时间较长
     
    ．
    （4）如预先在两锥型瓶内个放入一小杯鲜奶（内混有少量的乳酸菌），则先变酸的应该是于
     
    瓶中的．
    （5）若撤去A、B瓶中的NaOH溶液，不考虑气体的热膨冷缩，两导管的液面如何变化：A导管中
     
    ；B导管中
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    正常人体内的激素、神经递质均有特定的生物活性，这两类物质都是（　　）
    A、在细胞内发挥作用
    B、由活细胞产生的蛋白质
    C、信息分子，进行细胞间的信息传递
    D、在发挥作用后还能保持活性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定．如图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系．据图回答有关问题：
    （1）图中激素B是
     
    ．
    （2）当体内缺乏
     
    元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进入甲状腺细胞需要的条件是
     
    和能量．
    （3）当人体遇危险而情绪紧张时，血液中激素C的含量将会
     
    ，这里由于激素A、B的含量
     
    所致．这种生理过程是由
     
    共同调节的．
    （4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是
     
    ．这是一种
     
    调节机制．
    （5）在调节人体生长发育过程中，垂体分泌的与激素C起协同作用的激素是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某同学将生长一致的小麦幼苗平均分为甲、乙两组，甲组置于阳光下培养．乙组置于黑暗中培养，其他条件适宜．一段时间后，测定麦苗的干重，发现两组存在明显差异．回答下列问题：
    （1）两组麦苗中，干重较大的组是
     
    组，原因是
     
    ．
    （2）观察叶片颜色，出现黄化现象的是
     
    组，其主要原因是
     
    ．
    （3）该实验探究了环境因子中
     
    对小麦
     
    的影响．
    （4）若将甲组置于红光下，乙组置于绿光下，培养一段时间后，两组麦苗中干重较大的是甲组，原因是
     
    ．
    （5）某兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生CO2．现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图Ⅰ（A～D）所示：

    ①请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号：
     
    ；无氧条件下的装置序号：
     
    ．
    ②装置中C瓶的作用是
     
    ，B瓶中澄清的石灰水还可用
     
    代替．
    ③A装置中ATP产生的场所是
     
    ；D装置中CO2产生的场所是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为果实生长过程中细胞呼吸变化的示意图．据图分析，正确的是（　　）
    A、Ⅰ阶段，同化作用小于异化作用
    B、Ⅱ阶段，同化作用大于异化作用
    C、Ⅲ阶段，同化作用加剧导致果实变甜
    D、Ⅳ阶段，异化作用加剧导致果实含水量增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科研人员对某湖泊能量流动情况进行了一年的研究，调查结果如表．
    项目能量（kJ/m2?a）
    太阳辐射4969635
    生产者固定的太阳能30244
    呼吸消耗14290
    被分解和未利用13563
    植食动物同化量（总生产量）2391
    呼吸消耗1467
    被分解和未利用479
    肉食动物同化量（总生产量）445
    呼吸消耗270
    被分解和未利用175
    请回答问题：
    （1）流经该生态系统的总能量是
     
    kJ/m2?a．
    （2）第二营养级到第三营养级的能量传递效率是
     
    %（小数点后保留一位）．
    （3）表中“被分解”部分指的是
     
    通过呼吸作用消耗的能量；“未利用”部分存在的形式是
     
    ．
    （4）若用能量金字塔来表示此生态系统的能量流动，则
     
    位于金字塔的最顶层．

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