A. | 种群 | B. | 生物群落 | C. | 营养级 | D. | 生态系统 |
分析 生命系统的结构层次包括:细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈.
种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体,特点是个体间彼此可以交配,实现基因交流.
群落的概念:在一定空间内所有生物种群的集合体,它具有一定的结构、一定的种类构成和一定的种间相互关系,并在环境条件相似地段可以重复出现.
生态系统的概念:在一定的空间和时间范围内,在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间,通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体.
解答 解:A、校园中的全部花草树木包括多个物种,故不属于种群,A错误;
B、校园中的全部花草树木并非是所有生物,故不属于群落,B错误;
C、校园中的全部花草树木均为生产者,故属于第一营养级,C正确;
D、生态系统包括生物群落及无机环境,D错误.
故选:C.
点评 本题考查了生态系统的结构组成,对生物学概念的理解是答题的关键,考查考生的理解能力,难度较小.
科目:高中生物 来源:2015-2015学年西藏拉萨中学高二第六次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
科学家为提高玉米中赖氨酸含量,计划将天冬氨酸激酶的第352位的苏氨酸变成异亮氨酸,将二氢吡啶二羧酸合成酶中104位的氨基酸由天冬氨酸变成异亮氨酸,就可以使玉米叶片和种子中的游离赖氨酸含量分别提高5倍和2倍,下列对蛋白质的改造,操作正确的是( )
A.对相应的基因进行操作 B.直接改造相应的mRNA
C.直接通过分子水平改造蛋白质 D.重新合成新的基因
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④ | B. | ①③ | C. | ①④ | D. | ②③ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 真核细胞内,一个mRNA结合多个核糖体同时合成多条肽链 | |
B. | 真核细胞内,转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译 | |
C. | 原核细胞内,转录促使mRNA在核糖体上移动以便合成肽链 | |
D. | 原核细胞内,转录还未结束翻译即已开始 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若m为腺嘌呤,则b肯定为腺嘌呤脱氧核苷酸 | |
B. | 在禽流感病原体、幽门螺杆菌体内b均为4种 | |
C. | 若m为尿嘌呤,a为脱氧核糖 | |
D. | 若a为脱氧核糖,则由b构成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6种 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com