A. | 育种是获得并整合优良基因的过程 | |
B. | 基因工程育种是定向的改造生物,可以打破生殖隔离 | |
C. | 各种育种方法都是以生物变异为原理,与遗传无关 | |
D. | 育种是在产生变异的基础上进行人工选择,结果可导致种群基因频率发生改变 |
分析 四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:A、育种是获得并整合优良基因的过程,A正确;
B、基因工程育种是定向的改造生物,可以打破生殖隔离,B正确;
C、各种育种方法都是以生物变异为原理,而基因突变、基因重组和染色体变异均为可遗传变异,即与遗传有关,C错误;
D、育种是在产生变异的基础上进行人工选择,结果可导致种群基因频率发生改变,D正确.
故选:C.
点评 本题考查了生物学育种中的杂交育种、诱变育种、单倍体育种等相关知识,要求考生能够识记各育种方式的原理、方法以及优缺点等,再结合所学知识准确判断.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 豌豆是自花受粉,在实验过程中免去了人工授粉的麻烦 | |
B. | 采用统计学的方法对实验数据进行分析,找出遗传的规律 | |
C. | 解释实验现象时提出的假说之一是:F1产生配子时,成对的遗传因子彼此分离 | |
D. | 根据假说进行的演绎是:若假说成立,则测交后代出现比例接近的两种表现型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每个抗体分子有一个与特定抗原结合的位点 | |
B. | 每个成熟的B淋巴细胞只能识别一种抗原 | |
C. | 抗体能识别镶嵌有抗原-MHC复合体的细胞并消灭之 | |
D. | 在一次免疫应答中产生的抗体会全部用完 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016福建省厦门市高一(下)第一次测试生物试卷(解析版) 题型:选择题
线粒体和叶绿体都是进行能量转换的细胞器.下列相关叙述错误的是( )
A.两者都能产生ATP,但形成ATP的能量来源不同
B.两者都含有磷脂、DNA和多种酶,叶绿体中还含有色素
C.能进行有氧呼吸的细胞都含有线粒体,并不是所有的植物细胞都含有叶绿体
D.两者都有内膜和外膜,内膜和外膜的化学组成和结构大致相同
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜是一种选择透过性膜 | |
B. | 乙醇通过细胞膜需要消耗ATP | |
C. | 氨基酸借助载体蛋白可通过细胞膜 | |
D. | 磷脂双分子层构成细胞膜的基本支架 |
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