【题目】某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图．若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼（丙），一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群．下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是（ ）
A.甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
B.甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群
C.丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群
D.丙和甲既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下乙种群
【答案】D
【解析】解：从图象分析可知，甲乙是捕食关系，且乙是被捕食者（藻类），甲是捕食者（浮游动物）．而丙为后期向水池投放的大量专食浮游动物的某种鱼，建立食物链的话应该是：藻类（乙）→浮游动物（甲）→鱼（丙），即丙和甲存在捕食关系，但由于资源和空间有限，两者也存在竞争关系．由于鱼是大量的，所以短时间内它们的食物浮游动物急剧减少，而由于食物缺乏等生存斗争加剧，鱼类也随之大量减少．所以甲、乙、丙三个种群仅剩一个种群的话，该种群肯定是藻类，即乙种群．
故选：D．
据图分析，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化，属于捕食关系．关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a．从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b．从变化趋势看，先到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后．则乙表示被捕食者，即藻类，甲表示捕食者，即浮游动物．
智能训练练测考系列答案科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下面图甲表示细胞膜的结构模式图，a、b、c表示物质出入细胞的方式。图乙表示细胞内外的不同离子的浓度。
（1）脂溶性物质容易透过细胞膜是因为构成细胞膜的基本支架是图甲中的[ ]____________。人体器官移植时，移植的器官常常被排异，引起这种反应与细胞膜外表的____________具有识别功能有关。
（2）图乙中，4种离子的跨膜运输方式均是主动运输，其中需要不断被运出细胞外的离子是____________。能代表K＋跨膜运输方式的是图甲中的____________（填字母）。这些离子跨膜运输所需的条件是____________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】为研究酵母菌的呼吸方式，某生物小组制作了如图中a～f所示装置，下列判断不合理的是（ ） 
A.若a装置液滴不移动，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行无氧呼吸
B.若a装置液滴左移，b装置液滴右移，说明酵母菌仅进行有氧呼吸
C.连接e→c→d，给装置通空气，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了有氧呼吸
D.f放置一段时间后，连接f→d，d中石灰水变浑浊，可验证酵母菌进行了无氧呼吸物能正常生长
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】如图所示甲→丁为某二倍体生物生殖器官中的一些细胞分裂图，有关判断正确的是（ ） 
A.若图中所示细胞分裂具有连续性，则顺序依次为乙→丙→甲→丁
B.甲、乙、丙、丁细胞中含有的同源染色体对数依次为4、2、0、0
C.乙是初级精母细胞或初级卵母细胞，丁可能为卵细胞
D.若乙图中的基因组成为AAaaBBbb，则丁的基因组成为AaBb
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】下图甲、乙是探究酵母菌细胞呼吸方式的两套实验装置图，下列分析错误的是
A. 可通过观察澄清的石灰水是否变混浊来探究酵母菌的细胞呼吸方式
B. 若换用溴麝香草酚蓝水溶液来检测，两组实验中溴麝香草酚蓝水溶液都会由蓝变绿再变黄
C. 实验过程中，甲组装置中石灰水的混浊程度可能比乙组的明显
D. 上述两组实验均为实验组，属于对比实验
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】华南虎是国家一级保护动物，可采用试管动物技术进行人工繁殖，该技术包括的环节有( )
①转基因 ②核移植 ③体外受精 ④体细胞克隆 ⑤胚胎移植
A. ①③ B. ①④ C. ③⑤ D. ②⑤
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】分析下列两则材料，回答有关问题． 材料一：垂体是高等动物的重要内分泌腺，它由前叶和后叶两部分组成，这两部分的活动受到下丘脑的控制．为了研究这一机制，科学家用犬做了以下实验：
实验一：将垂体后叶切除，血液中抗利尿激素含量显著减少，犬的尿量增加．
实验二：将下丘脑与垂体后叶之间的神经联系阻断，结果与实验一相同．
实验三：将垂体前叶切除，犬出现甲状腺激素缺乏的症状．
实验四：将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断，结果与实验三相同．
材料二：神经系统和内分泌系统之间的有关联系如图所示：
请结合上述材料回答有关问题：
（1）①表示的结构名称是 ， A表示的结构名称是 ．
（2）由实验三可知垂体前叶能释放 ， A分泌的可以促使该激素的合成与分泌；垂体后叶能释放 ， 其主要作用是促进重吸收水．
（3）图中表示神经调节的过程有 ， 表示激素调节的过程有；图中受⑥的调节过程有 ， 这种调节被称作 ．
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】为探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，某生物兴趣小组进行了如下实验操作：
①取3支试管，编号甲、乙、丙；
②在3支试管中分别加入2mL稀释的唾液；
③在3支试管分别加入2mL质量分数为2%的淀粉溶液；
④在甲试管中加入lmL质量分数为10%的盐酸溶液，在乙试管中加入lmL质量分数为10%的NaOH溶液，在丙试管中加入lmL蒸馏水；
⑤将3支试管放入37℃恒温水浴中水浴lOmin；
⑥向3支试管内注入lmL斐林试剂，然后放入盛有5065℃：温水的大烧杯中加热约2min，观察实验现象。
根据以上实验步骤分析：
（1）本实验的自变量是______________________。
（2）步骤⑤中“放入37℃恒温水浴”的理由是______________________。
（3）预期甲、乙、两3支试管中溶液颜色分别是___________、___________、___________。
（4）实际观察时，3支试管都出现相同的颜色变化，分析原因是由于实验操作顺序错误，你认为最合理的操作顺序是①→②→___________。
【答案】 pH值 37℃时唾液淀粉酶的催化效率最高 蓝色 蓝色 砖红色 ④→③→⑤→⑥
【解析】试题分析：本题考查酶，考查探究影响酶活性的实验设计与分析，解答此题，可根据实验目的确定实验的自变量、无关变量和因变量，并进行合理的步骤设计。
（1）探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，实验的自变量是反应液的pH。
（2）该实验中温度为无关变量，步骤⑤中“放入37℃恒温水浴”，可以使酶具有较高的催化效率，同时保证无关变量保持相同，避免无关变量影响实验结果。
（3）唾液淀粉酶在近中性条件下活性最高，酸性或碱性环境均会使酶变性失活，预期甲、乙试管中淀粉不被分解，丙试管中淀粉被分解，3支试管中溶液颜色分别是蓝色、蓝色、砖红色。
（4）唾液和淀粉混合后即会发生反应，由于酶具有高效性，3支试管可能都出现砖红色，应先控制反应条件，然后再混合唾液和淀粉，最合理的操作顺序是①→②→④→③→⑤→⑥。
【题型】非选择题
【结束】
40
【题目】下图表示“观察植物细胞的有丝分裂”实验的主要操作步骤。
请回答下列问题：
（1）选取新生根尖作为实验材料的主要原因是______________________。
（2）用清水漂洗目的是______________________。
（3）该实验采用卡宝品红对___________进行染色，与其具有相似作用的试剂有___________。
A.双缩脲试剂 B.醋酸洋红液 C.龙胆紫溶液 D.重铬酸钾溶液
（4）在制片盖盖玻片时，应将盖玻片的一侧先接触液滴，然后将另一侧轻轻缓慢放下，这样操作可以防止出现______________________。
（5）镜检时，发现细胞相互重叠，其原因可能有______________________。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 来源： 题型：
【题目】某实验小组为探究光照强度对植物光合速率的影响，组装如下图所示实验装置，下列说法正确的是
A. 碳酸氧钠溶液浓度、温度都为无关变量
B. 光照强度由0不断增大的过程中，毛细管中水滴不断右移直至不动
C. 当毛细管中水滴不动时，叶肉细胞中叶绿体所需CO2全部来自同一细胞的线粒体
D. 碳酸氢钠水解产生的CO2需穿过3层磷脂分子才能进入叶肉细胞参与光合作用
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话：027-86699610 举报邮箱：58377363@163.com