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下列关于植物激素在生产实践中应用的叙述不正确的是(  )
A、冬季在温室种植的番茄开花后施用乙烯可以促进番茄果实的形成
B、高浓度2,4-D作为除草剂的原理是可以抑制双子叶植物类杂草的生长
C、培养基中生长素与细胞分裂素的不同浓度比诱导愈伤组织分化的方向不同
D、给收获后的农产品适当喷洒一定浓度的细胞分裂素有助于储存保鲜
考点:植物激素及其植物生长调节剂的应用价值
专题:
分析:此类题型中,考生要识记并区分生长素和乙烯的作用,生长素能促进子房发育成果实,乙烯能够促进果实成熟.
解答: 解:A、冬季在温室种植的番茄开花后施用生长素类似物可以促进番茄果实的形成,A错误;
B、由于生长素的作用具有两重性,并且双子叶植物对生长素浓度更敏感,因此利用高浓度2,4-D抑制双子叶植物类杂草的生长,B正确;
C、培养基中生长素与细胞分裂素的不同浓度比诱导愈伤组织分化的方向不同,生长素利于根的分化,细胞分裂素利于芽的分化,C正确;
D、由于细胞分裂素能够促进细胞的分裂,延缓叶片的衰老,给收获后的农产品适当喷洒一定浓度的细胞分裂素有助于储存保鲜,D正确.
故选:A.
点评:本题考查了植物激素在生产实践中应用等方面的知识,意在考查考生的识记能力和理解能力,难度适中.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

人体蛋白与食物蛋白的氨基酸含量比例不同,保证食物蛋白质被合理利用的主要生理作用是(  )
A、脱氨基作用
B、缩合作用
C、转氨基作用
D、不含氮部分氧化分解

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科目:高中生物 来源: 题型:

调查统计的方法被广泛应用于生物科学研究之中.请回答:
(1)为了解一些遗传病的发病率和遗传方式等,某校高二年级的同学调查了该校学生的红绿色盲和KS综合征(一种线粒体病).请分析回答:
①不选择唇裂、青少年型糖尿病等多基因遗传病作为研究对象的理由是
 

②预计KS综合征系谱图在女性患者的亲子代上的表现不同于色觉遗传的主要特征是
 

(2)为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化,某同学按下表完成了有关实验.
试管编号 培养液/mL 无菌水/mL 酵母菌母液/mL 温度(℃) 定期检测酵母菌数目
A 10 - 0.1 28
B 10 - 0.1 5
C - 10 0.1 28
①请写出该同学研究的课题名称:
 

②用显微镜定期测酵母菌数目,结果仅A管中第3天开始个体数目迅速增加,第5天开始A管中个体数目达到最大,第6天结束实验.请在右侧的坐标图中将A、B、C三组预期结果的走势图表示出来.

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科目:高中生物 来源: 题型:

人们用某些化学物质喷施于农作物表面后,能形成单分子层,阻碍水分的散失.运用这项技术的结果中,不正确的是(  )
A、有利于提高移栽植物的成活率
B、可能会降低植物的光合作用
C、可能会降低植物体内矿质元素的运输速度
D、对植物吸水的速度不会造成影响

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科目:高中生物 来源: 题型:

某小组同学在教学楼的南面选定了植物物种多样性调查的样方地,并做了记录统计和物种多样性指数的计算,下列有关叙述错误的是(  )
A、视植物密度确定样方面积,密度高的样方可以大些
B、视植物密度确定样方面积,密度高的样方可以小些
C、统计样方内植物物种数和每一种植物的个体数
D、样方中物种多样性指标可用辛普森多样性指数表示

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科目:高中生物 来源: 题型:

甲性状和乙性状为细胞质遗传.下列四种组合中能说明这一结论的是(  )
①♀甲×♂乙→F1呈甲性状    
②♀甲×♂乙→F1呈乙性状
③♀乙×♂甲→F1呈甲性状    
④♀乙×♂甲→F1呈乙性状.
A、①②B、③④C、①④D、②③

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表为某校生物兴趣小组对四个家庭所作的单基因遗传病的调查结果,下列推断最恰当的是(  )
家庭
成员
父亲 患病 正常 患病 正常
母亲 正常 患病 患病 正常
儿子 患病 患病 患病 患病
女儿 患病 正常 患病 正常
A、甲家庭情况说明该病一定是显性遗传病
B、乙家庭情况说明该病一定是隐性遗传病
C、丙家庭情况说明该病一定是显性遗传病
D、丁家庭情况说明该病一定是隐性遗传病

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物新陈代谢的叙述,正确的是(  )
A、无氧呼吸的酶存在于细胞质基质和线粒体中
B、根细胞吸收矿质元素的速率与土壤溶液中矿质离子的浓度成正比
C、用14CO2研究玉米的光合作用,最早在C4化合物中检测到14C
D、用15N标记的蛋白质饲喂小白鼠,一段时间后可在其肝糖元中发现15N

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科目:高中生物 来源: 题型:

对绿色植物来说,影响其吸收矿质离子的主要因素有(  )
①根细胞的呼吸强度    
②根细胞内细胞液的浓度    
③植物体的蒸腾作用强度 
④根细胞膜上载体的种类和数量.
A、①②B、②③C、①④D、③④

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