分析 胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素,当血糖浓度降低时,胰高血糖素可以升高血糖浓度,胰岛素与胰高血糖素在调节血糖过程中具有拮抗作用.据图分析:ATP841GDP基因的表达与肝糖原的合成与分解有关.据此分析作答.
解答 解:(1)据题图分析可知,进食时肝细胞中ATP841GDP蛋白基因的表达水平提高,使糖原合成酶(PS)的活性提高,从而能够在进食后的短时间内,快速合成肝糖原,导致血糖水平快速降低.据此推测ATP841GDP基因的表达受进食和饥饿这种周期性变化因素的调节.
(2)据第(2)小题题意分析,人体感染某病毒时,胰岛B细胞会被自身的免疫细胞破坏,引起Ⅰ型糖尿病,应该属于自身免疫病,原因是胰岛B细胞含有与该病毒结构相似的抗原物质.Ⅰ型糖尿病是因为胰岛B细胞受到破坏,所以要将胚胎干细胞转化的β细胞移植入患者体内,要解决患者对β细胞的免疫排斥反应问题.有些Ⅱ型糖尿病患者血液中胰岛素水平正常,但存在“胰岛素抵抗”,这与靶细胞有关,推测Ⅱ型糖尿病的致病机理可能是靶细胞受体异常,不能识别相关激素.
(3)据题意分析,要验证“胰岛素可通过作用于下丘脑神经元抑制胰高血糖素的分泌”的现象,验证此现象的实验思路是:将大鼠随机分成两组,一组在其下丘脑神经元周围施加适量的胰岛素溶液,另一组施加等体积生理盐水,该实验的测量指标是“血液中胰高血糖素的浓度”.
(4)据第(4)小题题意分析,Ⅰ型糖尿病患者静脉注射胰岛素效果不好的原因是注射的胰岛素被胰岛素降解酶(IDE)降解.
故答案为:
(1)提高 肝糖原 进食和饥饿(周期)
(2)抗原 免疫排斥(反应) 靶细胞受体异常,不能识别相关激素
(3)血液中胰高血糖素的浓度
(4)注射到血液中的胰岛素会被IDE移除(降解)
点评 本题主要考查了动物激素调节和免疫调节的相关知识,意在强化学生对动物激素调节和免疫调节的相关知识的理解与运用.难度适中.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年新疆兵团华山中学高二下月考二生物试卷(解析版) 题型:选择题
某实验室做了如图所示的实验研究.下列相关叙述中正确的是( )
A.与纤维母细胞相比,过程①形成的诱导干细胞的全能性较低
B.单克隆抗体不需细胞膜上载体蛋白的协助就能释放到细胞外
C.每个Y细胞只产生一种抗体,故过程④不需进行筛选
D.过程②是诱导干细胞的结构和遗传物质发生稳定性差异的过程
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物B在a点时,光合速率与细胞呼吸速率相同 | |
B. | 植物A更适应在低CO2浓度的环境中生存 | |
C. | 适当增大光照强度,则a点左移 | |
D. | b点时,植物B比植物A积累的有机物多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若含18O的氨基酸在b过程中产生了H218O,则18O标记的是氨基酸中的羧基 | |
B. | 细胞内的碘浓度远远高于组织液中的碘浓度,这表明a是主动运输过程 | |
C. | 甲状腺球蛋白分泌到细胞外的方式称为胞吐 | |
D. | 将3H标记的氨基酸注射到该细胞中,则出现3H的部位依次是核糖体、高尔基体、内质网、囊泡和细胞膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本组合 | S3S4♂×S1S2♀ | S1S2自交 | S1S2♂×S1S3♀ |
花粉管萌 发情况 | S3、S4花粉管 都能伸长 | S1、S2花粉管 都不能伸长 | 只有S2花粉 管能伸长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 经①②③过程处理,蛋白质的空间结构及肽键没有遭到破坏 | |
B. | 经③④过程处理,分别破坏了蛋白质的空间结构及肽键 | |
C. | ③过程有水分子的产生,④过程有水分子的消耗 | |
D. | 向甲、乙两溶液中加入双缩脲试剂,甲溶液变紫色,乙溶液不会变紫色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 目镜15×物镜45× | B. | 目镜15×物镜8× | C. | 目镜5×物镜10× | D. | 目镜5×物镜40× |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①② | B. | ①④ | C. | ②④ | D. | ③④ |
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