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下列有关ATP的叙述,正确的是

A.ATP中含有三个高能磷酸键

B.无氧呼吸各阶段都有ATP生成

C.单糖合成二糖的过程与ATP的合成相联系

D.细胞中ATP与ADP的相互转化是动态平衡的

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.图为科学家在某一生态系统中开展了轻度、中度、重度入侵区的群落植物多样性调查(结果如图1).同时对轻度入侵区的能量流动进行了研究(结果如图 2).

(1)群落中物种数目的多少称为丰富度,其随入侵程度的增加而减小.重度入侵区植物物种数变化较小的原因是已形成以入侵物种为优势的稳定群落(该群落中入侵物种占绝对优势).调查说明外来物种的入侵能改变群落演替的速度和方向.
(2)该入侵物种能分泌化学物质抑制其它植物生长发育,同时能引起昆虫和动物拒食.入侵物种与本地植物之间构成竞争关系,信息传递能够调节生物的种间关系.
(3)研究发现,经济植物黑麦草能抑制该入侵物种的生长.为了解其抑制机制,进行如下实验:
①用完全营养液培养黑麦草幼苗;
②取一定量培养过黑麦草的营养液加入用于培养该入侵物种幼苗的完全营养
液中作为实验组,对照组加入等量的该入侵物种幼苗的完全营养液.
③在适宜条件下培养一段时间,观察并比较两组入侵物种幼苗的长势.
该实验的目的是探究黑麦草根部是否分泌抑制该入侵物种生长的物质
(4)在研究能量流动时,可通过标志重捕法调查初级消费者田鼠种群密度. 初级消费者到次级消费者的能量传递效率是3%.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.从细胞学说的建立过程可以领悟到科学发现的特点,下列说法中错误的是(  )
A.科学发现是很多科学家的共同参与,共同努力的结果
B.科学发现的过程与技术有关
C.科学发现不需要理性思维和实验的结合
D.科学学说的建立过程是一个不断开拓继承、修正和发展的过程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.下列实验选材正确的是(  )
A.用鸡的红细胞制备细胞膜
B.洋葱紫色鳞片叶可用于观察叶绿体和线粒体等实验
C.含蔗糖丰富的甘蔗、甜菜不宜做检测还原糖的材料,而含葡萄糖、果糖丰富的西瓜、葡萄糖、苹果都是用于检测还原的优良材料
D.用口腔上皮细胞观察线粒体

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

7.下图表示人体内两种调节方式的部分结构或关系模式图.请据图回答:

(1)若“+”表示促进作用,“-”表示抑制作用,则图甲中a细胞为下丘脑细胞,甲处虚线箭头表示的激素名称为甲状腺激素,对 a细胞作用为-(用“+”和“-”表示).
(2)若乙图代表缩手反射的反射弧.(X、Y为神经纤维上的实验位点,Z为突触间隙)
①A代表反射弧的效应器,刺激图中的X、Y位点,可产生缩手反射,该反射过程中,Z处传递的信号的形式为化学信号.
②如果在Y处膜外安放如图所示的灵敏电流表,给予X点和Y点各一个适宜强刺激,电流表指针发生偏转的次数分别为0次和2次.

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科目:高中生物 来源:2015-2016吉林省长春市普通高一上学期质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关念珠藻的叙述,正确的是

A.属于真核生物

B.含叶绿素

C.有中心体

D.能进行有丝分裂

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科目:高中生物 来源:2016届陕西省高三上学期第三次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下图为某反射弧的部分模式图,虚线框中代表神经中枢,下列叙述正确的是

A.a端与效应器相连,刺激e点引起的肌肉收缩叫反射

B.c处的液体是组织液,其理化性质的改变影响兴奋的传递

C.刺激d点,在e处测到电位变化,说明兴奋在神经元之间的传递是单方向的

D.把某药物放在c处,刺激e点,d处没有电位变化,说明该药物对兴奋在神经元之间的传递有阻断作用

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科目:高中生物 来源:2016届山东省聊城市高三10月阶段性测试生物试卷(解析版) 题型:综合题

(9分)科学家在研究DNA分子复制方式时进行了如下的实验研究(已知培养用的细菌大约每20 min分裂一次,产生子代,实验结果见如下图示):

(1)实验一和实验二的作用是_____

(2)从实验三的结果C、D可以看出DNA分子复制___(是、不是)半保留复制,结果C中条带的氮元素是____。

(3)如果实验三的结果为F,则可判断DNA的复制方式___(是、不是)半保留复制,

(4)复制过程除需要模板DNA、脱氧核苷酸外,还需要____________等条件。

(5)如果DNA分子的复制方式是半保留复制,与结果D相比,结果E密度带的数量和位置________,不同的是结果E的________(重、中、轻)带略宽。

(6)若对结果C中的DNA分子先用解旋酶处理,然后再离心,结果为G,请在图中标出。

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.如图表示细胞中所含的染色体,①②③④的基因型可以表示为(  )
A.①:AABb    ②:AAABBb    ③:ABCD          ④:A
B.①:Aabb    ②:AaBbCc     ③:AAAaBBbb      ④:AB
C.①:AaBb    ②:AaaBbb     ③:AAaaBBbb      ④:Ab
D.①:AABB   ②:AaBbCc      ③:AaBbCcDd      ④:ABCD

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