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植物学家在培育抗虫棉时,对目的基因作了适当的修饰,使得目的基因在棉花植株的整个生长发育期都表达,以防止害虫侵害.这种对目的基因所作的修饰发生在(  )
A、内含子B、外显子
C、编码区D、非编码区
考点:基因工程的原理及技术
专题:
分析:非编码区虽然不能编码蛋白质,但对于遗传信息表达是不可缺少的,在它上面由调控遗传信息表达的核苷酸序列,是有遗传效应的,比如RNA聚合酶结合位点,对目的基因的表达必须先有RNA聚合酶与之结合,才可转录形成信使RNA.
解答: 解:因为目的基因能否表达受到基因结构中非编码区上游的调控序列的控制,因此,要想解除非编码区上游对基因表达的抑制,必须对非编码区上游的调控序列进行修饰.
故选:D.
点评:本题考查基因结构,意在考查学生提取信息的能力,以及理解非编码区的功能,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

有关生物体对刺激做出反应的表述,错误的是(  )
A、病毒感染→人体T细胞分泌特异性抗体→清除病毒
B、外界温度降低→哺乳动物体温调节中枢兴奋→体温稳定
C、摄入高糖食品→人体胰岛素分泌增加→血糖水平回落
D、单侧光照→植物体生长素重新分布→向光弯曲

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科目:高中生物 来源: 题型:

对摩尔根等人得出“果蝇的白眼基因位于X染色体上”这一结论没有影响的是(  )
A、孟德尔的遗传定律
B、摩尔根的精巧实验设计
C、萨顿提出的遗传的染色体假说
D、克里克提出的中心法则

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对人体干细胞和癌细胞的叙述,正确的是(  )
A、干细胞内没有原癌基因和抑癌基因
B、干细胞和癌细胞都不会衰老或凋亡
C、若抑制DNA复制会使这两种细胞都停留在分裂间期
D、干细胞增殖产生的子细胞立即进入下一个细胞周期

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科目:高中生物 来源: 题型:

流感是一种由流感病毒引起的常见病.流感病毒有不同的亚型,现有多种流感疫苗,有人注射了一种流感疫苗后,在流感流行期间未患流感,但流感再次流行时,却患了流感.可能的原因是(  )
A、流感病毒发生了突变
B、抗体在体内存留的时间短
C、流行的流感病毒与注射的流感疫苗不是同种类型
D、流感病毒使人的免疫系统受损

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为通过DNA分子杂交鉴定含有某特定DNA的细菌克隆示意图.下列叙述正确的是(  )
A、根据培养皿中菌落数可以准确计算样品中含有的活菌实际数目
B、外源DNA必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行复制
C、重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接
D、放射自显影结果可以显示原培养皿中含有特定DNA的细菌菌落位置

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图1为某生态系统的碳循环示意图,图2表示在该生态系统中,能量流经第二营养级的示意图,请据图分析回答.

(1)碳在无机环境和生物群落之间主要是以
 
形式进行循环的.
(2)参与图1过程④的生物属于生态系统的
 
成分.
(3)碳从无机环境中进入生物群落的途途①是
 
作用;生物群落中的碳进入无机环境的途径有图1中的
 
等过程.
(4)图2中B表示
 
的能量.B比A的能量少的原因是第二营养级同化的能量还有一部分
 

(5)如果图2中的初级消费者为猪,为提高猪的生长速度,有人在猪舍播放轻音乐,可使猪心情愉快,减少疾病.音乐属于信息传递中的
 
信息,涉及到
 
调节.为提高猪的生长速度,据此图2的信息,在生产上还可采取的具体措施有:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某个单基因遗传病的系谱图,致病基因为A或a,请回答下列问题:
(1)该病的致病基因在
 
 染色体上,是
 
性遗传病.
(2)I一2和II一3的基因型相同的概率是
 

(3)Ⅱ一2的基因型可能是
 

(4)Ⅲ一2的基因型可能是
 

(5)Ⅲ一2若与一携带致病基因的女子结婚,生育出患病女孩的概率
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

实验小鼠皮肤细胞培养(非克隆培养)的基本过程如图所示.下列叙述错误的是(  )
A、甲过程需要对实验小鼠进行消毒
B、乙过程对皮肤组织可用胰蛋白酶消化
C、丙过程得到的细胞大多具有异倍体核型
D、丁过程得到的细胞具有异质性

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同步练习册答案