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    18．已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA和单链RNA四种类型．现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述哪一种类型，应该（　　）
    A．分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型
    B．分析碱基类型，分析核糖类型
    C．分析碱基类型，确定碱基比率
    D．分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型

    分析 （1）DNA分子中特有的碱基是T不含有碱基U，RNA分子中含U不含T．
    （2）双链的DNA分子中碱基数量的关系：A=T，G=C，双链RNA中碱基的关系是A=U，G=C．

    解答 解：A、分析蛋白质的氨基酸组成无法判断DNA还是RNA，分析碱基类型只能判断是DNA还是RNA，不能判断是单链还是双链，A错误；
    B、分析碱基种类和核糖的种类，只能判断核酸是DNA还是RNA，不能判断是单链结构还是双链结构，B错误；
    C、分析碱基种类判断核酸是DNA还是RNA，然后确定碱基比率，确定是单链结构还是双链结构，C正确；
    D、分析蛋白质的氨基酸组成无法判断DNA还是RNA，分析核糖类型只能判断是DNA还是RNA，不能判断是单链还是双链，D错误．
    故选：C．

    点评 本题的知识点是DNA和RNA在组成成分上的差异，碱基互补配对原则，主要考查学生对DNA和RNA的结构的理解和运用能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．下列关于生物多样性的说法正确的是（　　）
    A．生物多样性的直接价值远大于其间接价值
    B．生物多样性包括物种多样性、群落多样性和生态系统多样性三个方面
    C．生物多样性的形成是由于生物与生物之间共同进化的结果
    D．我国科学家诺贝尔奖获得者屠呦呦从青蒿中发现并提取了高效抗疟成分青蒿素，体现了生物多样性的直接价值

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．现有A、B两个密闭透明的生态瓶，其生物组成和光照条件见表．一段时间后，发现A瓶的生态系统较B瓶的稳定．
    生态瓶编号光照含微生物的泥沙浮游藻类水草浮游动物
    A+++++
    B-++++
    注：“+”表示有，“-”表示无．
    请回答：
    （1）A瓶中微生物、浮游藻类、水草和浮游动物等生物共同组成一个生物群落，浮游藻类和水草的种间关系为竞争．
    （2）分析A生态瓶在一定时间内能够保持相对稳定的原因：
    ①有稳定的能量来源．
    ②各类生物数量相对稳定．
    ③植物的光合作用为动物提供氧气、养料和栖息场所．
    ④分解者能利用和转化动物的粪便和动植物残体为植物提供营养．
    ⑤各种各样的信息在各类生物的生存繁衍调节种间关系等方面气着十分重要的作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．神经传导的结果可使下一个神经元兴奋或抑制，但具体机理比较复杂．图甲为一种中枢抑制过程发生机理模式图，如图所示神经元A不与神经元C直接接触，神经元A单独兴奋时神经元C没有反应．图乙表示神经纤维兴奋过程中静息电位和动作电位形成过程模式图．

    （1）图甲包括2个突触，兴奋在神经元B、C之间单向传导的原因是神经递质只存在于突触前膜突触小泡中，只能从突触前膜释放，作用于突触后膜．
    （2）神经元B受到适宜刺激后，可使神经元C兴奋，兴奋过程可用图乙中ac（填字母）表示，此过程中神经元C膜外电流方向与兴奋传导方向相反． 研究发现，将神经元浸浴在无Na+溶液中，该过程不复出现，若使膜外Na+浓度/膜内Na+浓度的值变小时，该过程发生的速度明显减慢，变化的幅度也相应下降，这说明该过程是由于神经元细胞膜对Na+通透性增大，进而导致Na+内流．
    （3）进一步研究发现：在神经元B兴奋之前，先让神经元A兴奋，进而导致神经元B处于图乙中ab段时，若此时再次使神经元B兴奋，则会导致神经元B产生动作电位幅度减少（填：增大/减小），神经元B的神经递质释放量减少（填：增大/减小），进而导致神经元C不易甚至不能兴奋．由此可以看出像神经元C这样出现抑制现象不一定（填：一定/不一定）都是由抑制性神经递质导致的结果．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．关于酶和ATP的相关叙述，正确的是（　　）
    A．酶是基因表达的产物，基因的表达过程离不开酶的催化
    B．结构不同的酶其作用底物不同，体现了酶的专一性
    C．ATP由腺嘌呤、脱氧核糖和磷酸组成，含有2个高能磷酸键
    D．ATP是直接能源物质，其合成和水解主要发生在线粒体内

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．下列关于种群特征与数量变化的叙述错误的是（　　）
    A．样方法、标志重捕法均是估算种群密度的调查方法
    B．与单子叶植物相比，样方法更适应于调查双子叶植物的种群密度
    C．呈“S”型增长的种群在数理达到K值时，增长速率为0
    D．理想条件下，种群数量呈“J”型增长，K值逐渐增大

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．化学诱变剂EMS能使基因中的碱基G烷基化，烷基化的G与碱基T配对．CLH2基因控制合成叶绿素酶，该酶催化叶绿素分解．研究人员利用EMS处理野生型大白菜（叶片呈浅绿色）种子，获得CLH2基因突变的植株甲（叶片呈深绿色）和乙（叶片呈黄色）．下列叙述错误的是（　　）
    A．烷基化后得到的DNA分子仍遵循卡伽夫法则
    B．若植株甲自交获得叶片浅绿色的植株，说明深绿色为显性性状
    C．EMS处理后，CLH2基因经两次复制可出现碱基G、C替换为A、T的现象
    D．EMS处理野生型大白菜可获得植株甲和乙，说明CLH2基因突变具有多方向性

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．研究分解纤维素的微生物，对于人们在工业生产中的应用有着积极的意义，请回答：
    （1）纤维素是一种由葡萄糖首尾相连而成的高分子化合物．土壤中某些微生物能够分解纤维素是由于该微生物能产生纤维素酶．
    （2）在筛选纤维素分解菌的过程中，通常用刚果红染色法，这种方法能够通过颜色反应直接对纤维素分解菌进行筛选．甲同学在实验时筛到了几株有透明降解圈的菌落（见图）．图中降解圈大小与纤维素酶的量与活性有关．图中降解纤维素能力最强的菌株是①（填图中序号）．
    （3）某生物兴趣小组打算进一步探究纤维素分解菌的作用，请帮助完成相关实验设计：
    ㈠、问题：分解纤维素的微生物能否分解淀粉呢？
    ㈡、假设：纤维素分解菌不能分解淀粉．
    ㈢、实验步骤：
    ①配制两份相同的含淀粉的且适合纤维素分解菌生长的液体培养基．
    ②向其中一组培养基接种适量的纤维素分解菌，另一组不做处理．
    ③将上述两组培养基置于相同且适宜条件下培养一段时间．
    ④向两组培养基中分别滴加3滴碘液，观察颜色变化．
    ㈣、实验结论
    ①若接种纤维素分解菌的培养基中的溶液不变蓝或蓝色程度低于另一组，则假设成立．
    ②若两组培养基中溶液均变蓝且程度相同，则假设不成立．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．2016年9月G20峰会将在杭州召开，会议将会提出治水治气节能减排等具体措施．下图是城市生态的模式图，据图回答问題：

    （1）据图可知城市生态系统中的总能量除了城市绿色植物固定的太阳能外，还有有机物（食物、能源和原材料）的输入．能量在生态系统中流动的特点是单向流动、逐级递减．
    （2）春运期间城市人口密度主要受迁入率和迁出率影响，常住人口密度由出生率和死亡率决定．
    （3）城市污水富含砷、铬等重金属元素，直接排放会污染水源．污水中的重金属沿着食物链传递而富集到人体，从而危害健康．
    （4）城市郊区的湿地生态系统被破坏后，生物种类贫乏．要恢复其生物多样性，在无机环境得到改善的基础上，生态系统组成成分中首先应增加生产者的种类及数量．随着生物多样性和食物网的恢复，湿地生态系统的抵抗力稳定性增强．

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