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    2．利用体细胞杂交技术，获得了“番茄-马铃薯”杂种植株，实验过程如图所示．遗憾的是：该杂种植株并非是人们想象中的地上长番茄、地下结马铃薯的“超级作物”．请据图回答下列问题：

    （1）植物体细胞杂交技术应用了原生质体融合技术和植物组织格养技术．后者的理论基础是植物细胞的全能性．
    （2）图中步骤①常用纤维素酶和果胶酶除去植物细胞的细胞壁，以分离出有活力的原生质体．
    （3）图中步骤②过程的细胞两两融合时，可出现3种融合细胞．要促进杂种细胞分裂生长，培养基中应有细胞分裂素和生长素两类激素．
    （4）由杂种细胞培育成试管苗，需要经过细胞的④脱分化和⑤再分化过程．其中过程⑤必须给予光照．其原因是叶绿体能利用光能制造有机物，供试管苗生长发育．
    （5）分别利用马铃薯和番茄的花药离体培养，得到两种植物的单倍体植株，然后取这两种单倍体植株的细胞进行体细胞杂交，再用秋水仙素处理，也可得到可育的“番茄-马铃薯”杂种植株．

    分析 据图示可知：利用植物体细胞杂交技术培育杂种植物细胞，具体过程包括诱导植物细胞融合成杂种细胞和植物组织培养技术培育成杂种植株两过程．过程①是通过酶解法去除细胞壁获得原生质体a和b，过程②通过物理或化学方法（如聚乙二醇试剂）诱导原生质体融合成c，过程③是再生细胞壁形成杂种细胞，过程④是脱分化过程形成愈伤组织，过程⑤是再分化生成完整植株．过程④和⑤是植物组织培养技术培育完整植株．

    解答 解：（1）植物体细胞杂交技术应用了原生质体融合技术和植物组织格养技术．植物组织格养技术的理论基础是植物细胞的全能性．
    （2）图中步骤①用酶解法去除细胞壁，常用纤维素酶和果胶酶除去植物细胞的细胞壁，以分离出有活力的原生质体．
    （3）图中步骤②过程的细胞两两融合时，可出现3 种融合细胞，即马-马、番-番、杂种细胞．要促进杂种细胞分裂生长，培养基中应有细胞分裂素和生长素两类激素，这是植物组织培养技术的杠杆激素，不同浓度影响分化．
    （4）由杂种细胞培育成试管苗，需要经过细胞的④脱分化和⑤再分化过程．其中过程⑤必须给予光照．其原因是叶绿体是进行光合作用的场所，能利用光能制造有机物，供试管苗生长发育．
    （5）分别利用马铃薯和番茄的花药离体培养，得到两种植物的单倍体植株，然后取这两种单倍体植株的细胞进行体细胞杂交，再用秋水仙素处理，也可得到可育的“番茄-马铃薯”杂种植株．
    故答案为：
    （1）植物组织格养      植物细胞的全能性  
    （2）纤维素酶和果胶酶
    （3）3     细胞分裂素和生长素
    （4）脱分化     再分化     叶绿体
    （5）花药离体培养      秋水仙素

    点评 本题以植物体细胞杂交技术为素材，结合实验流程，考查细胞工程及变异的相关知识，意在考查考生的识记能力和分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力．

    练习册系列答案
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    C．人体内甲状腺激素的分级调节存在反馈调节机制
    D．图中发生的生理变化②是B淋巴细胞增殖、分化，产生更多的浆细胞和记忆细胞

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    13．如图甲表示病原体侵入人体后机体发生的特异性免疫过程，图乙为细胞e的亚显微结构模式图．请回答：

    （1）图甲中所示的是体液免疫过程，细胞b通过分泌淋巴因子促进c细胞的增殖和分化．
    （2）若图中抗原为HIV，侵入人体后，攻击的主要细胞是[b]T细胞（中括号内填写图甲中字母，横线上填写细胞名称），该细胞在是在胸腺内分化成熟的．
    （3）预防接种后，当相同病原体再次侵入时，机体产生抗体的速度更快、抗体浓度更高，免疫效应更强，此免疫过程可表示为⑥→⑧→⑨（用图甲中数字和箭头表示）．
    （4）图乙中物质X的化学本质是蛋白质，与物质X合成、分泌有关的细胞器有Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ（用图乙中罗马数字表示）．

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    C．②与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关
    D．据图可以看出，细胞核是具有双层膜的细胞器

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

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    D．生物进化的实质是种群基因频率的改变

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    （1）光合作用暗反应利用光反应产生的ATP和[H]，在叶绿体基质中中将CO2转化为三碳糖，进而形成淀粉和蔗糖．
    （2）由图l可知，随着去除棉铃百分率的提高，叶片光合速率逐渐下降．本实验中对照组（空白对照组）植株CO2固定速率相对值是28．
    （3）由图2可知，去除棉铃后，植株叶片淀粉和蔗糖的含量中增加．已知叶片光合产物会被运到棉铃等器官并被利用，因此去除棉铃后，叶片光合产物输出量降低，进而在叶片中积累．
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