[题目]下面关于生物多样性的价值说法正确的是A. 生物多样性的价值包括它的直接价值.间接价值和潜在价值B. 生物多样性的间接价值是指它食用.药用和工业原料等方面的价值C. 生物多样性的潜在价值主要是指工农业生产和生态功能方面的价值D. 生物多样性的价值的大小是由生物数量的多少决定的题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

【题目】下面关于生物多样性的价值说法正确的是

A. 生物多样性的价值包括它的直接价值、间接价值和潜在价值

B. 生物多样性的间接价值是指它食用、药用和工业原料等方面的价值

C. 生物多样性的潜在价值主要是指工农业生产和生态功能方面的价值

D. 生物多样性的价值的大小是由生物数量的多少决定的

【答案】A

【解析】生物多样性的价值包括它的直接价值、间接价值和潜在价值，A正确；生物多样性的间接价值是指它对生态系统起到重要的调节功能（也叫生态功能），如森林和草原对水土的保持作用，B错误；生物多样性的潜在价值是指目前人类尚不清楚的价值，C错误；生物多样性的价值的大小不是由生物数量的多少决定的，D错误。

练习册系列答案

年级	高中课程	年级	初中课程
高一	高一免费课程推荐！	初一	初一免费课程推荐！
高二	高二免费课程推荐！	初二	初二免费课程推荐！
高三	高三免费课程推荐！	初三	初三免费课程推荐！
更多初中、高中辅导课程推荐,点击进入>>

相关习题

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】用一定浓度的生长素类似物（2,4-D），可以杀死小麦田里的双子叶杂草，而不会抑制小麦的生长．对此现象的正确解释是

A．此浓度只对小麦起作用

B．此浓度只对杂草起作用

C．小麦和杂草对此浓度敏感程度不同

D．此浓度对小麦和杂草都起抑制作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】图1是测量神经纤维膜内外电位的装置，图2是测得的膜电位变化。请回答：
（1）图1装置A测得的电位相当于图2中的点的电位。装置B测得的电位相当于图2中的点的电位。
（2）当神经受到适当刺激后，在兴奋部位，膜对离子的性发生变化，钠离子大量流向膜，引起电位逐步变化，此时相当于图2中的段。
（3）将离体神经置于不同钠离子浓度的生理盐水中，给予一定刺激后，下图中能正确反映膜电位变化与钠离子浓度关系的是（）
A.图A
B.图B
C.图C
D.图D

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】回答下列有关细胞分裂与分化的问题．
如图中表示人体内部分结缔组织细胞的形成过程．其中，成纤维细胞的形成过程未经人为调控．A细胞到单核细胞、血红细胞的几种途径中部分属于人为调控过程，PU、GATA为两种蛋白质，是细胞内调控因子．

（1）在如图所示成纤维细胞的增殖过程②中，中心体和染色体数的倍增分别发生在有丝分裂的期和期．
（2）如表比较了过程①和②的特点，用“√”表示“发生”，用“×”表示“不发生”，完成下表．

事件	过程①	过程②
DNA序列改变
细胞功能改变
伴随蛋白质合成
细胞数量增加

（3）图中A，B，C，D四类细胞，分化能力最接近胚胎干细胞的是．
（4）PU和GATA可以识别基因的特定序列，继而激活相关基因的表达，由此推测，PU和GATA的结构更接近下列蛋白质中的_________ ．
A.限制酶
B.蛋白酶
C.淀粉酶
D.DNA连接酶
（5）若要使血红细胞前体直接转变成单核细胞，可行的人为调控措施是．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】下列关于实验方法的叙述，错误的是

A. 可使用生理盐水使哺乳成熟的红细胞吸水涨破

B. 研究分泌蛋白的合成和运输时，可用3H标记氨基酸

C. 可使用差速离心法将细胞勻浆中的细胞器分离开来

D. 用模型构建的方法来制作细胞的三维结构模型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 来源： 题型：

【题目】玉米籽粒（胚）的颜色有黄色、白色和紫色三种．为了解玉米籽粒颜色的遗传方式，研究者设计了6组杂交实验，实验及其结果如表．请分析回答：

	第一组	第二组	第三组	第四组	第五组	第六组
亲本组合	纯合紫色× 纯合紫色	纯合紫色× 纯合黄色	纯合黄色× 纯合黄色	黄色×黄色	紫色×紫色	白色×白色
F1籽粒颜色	紫色	紫色	黄色	黄色、白色	紫色、黄色、白色	白色

（1）玉米籽粒的三种颜色互为．根据前四组的实验结果（填“能”或“不能”）确定玉米籽粒颜色由几对基因控制．
（2）若第五组实验的F1籽粒颜色及比例为紫色：黄色：白色=9：3：4，据此推测玉米籽粒的颜色由对等位基因控制，这些性状的遗传遵循定律．
（3）如果玉米籽粒颜色的色素、酶和基因的关系如图所示，则第五组中F1紫色籽粒的基因型有种；第四组F1黄色籽粒的基因型是；第五组F1中所有黄色籽粒玉米自交，后代中白色籽粒所占比例应是．由图可以看出基因与生物性状的关系：一是多个基因决定一个性状，二是．