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如图为细胞中多聚核糖体合成蛋白质的示意图,下列说法正确的是(  )
A、该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质
B、该过程的模板是核糖核苷酸,原料是20种游离的氨基酸
C、该过程表明一个基因在短时间内可表达出多种多肽链
D、该过程中几条多肽链中氨基酸的顺序不一定相同
考点:遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:分析题图:图示表示细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程.翻译过程以氨基酸为原料,以转录过程产生的mRNA为模板,在酶的作用下,消耗能量产生多肽链.多肽链经过折叠加工后形成具有特定功能的蛋白质.在此过程中,发生的碱基配对方式为A-U、U-A、C-G、C-G.
解答: 解:解:A、一个mRNA分子可以结合多个核糖体同时进行翻译过程,该过程细胞可以迅速合成出大量的蛋白质,A正确;
B、核糖核苷酸即RNA,有三种:mRNA、tRNA、rRNA,作为翻译模板的是mRNA,B错误;
C、由于翻译的模板mRNA相同,因此表达出的多肽链均相同,C错误;
D、由于翻译的模板mRNA相同,因此翻译产生的几条肽链中氨基酸的顺序相同,D错误.
故选:A.
点评:本题结合细胞中多聚核糖体合成蛋白质的过程图,考查遗传信息的翻译过程,要求考生熟记翻译的相关知识点,属于考纲识记和理解层次的考查.需要注意的是D选项,要求考生明确以同一mRNA为模板翻译形成的多肽链具有相同的氨基酸序列.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

激素调节是体液调节的主要内容,如图示部分激素从分泌到发挥作用过程示意图,其中①、②、③、④代表人体内的不同激素;结合图示和所学知识,回答以下问题:
(1)从图可知,既能够传导兴奋又能够分泌激素的结构是
 
,激素①的名称是
 

(2)当激素③含量过高时,激素①、②含量的变化趋势是会下降,这反映了激素分泌的
 
调节机制.
(3)激素④包含两种在调节血糖平衡中起拮抗作用的激素,其中激素A是
 
它与肝细胞上的受体结合后促进了肝细胞中的代谢途径
 
(填字母)
(4)激素A的分泌调节与胰岛B细胞表面的多种受体有关.下列物质中可被胰岛B细胞受体识别的有
 
(填序号)
①淀粉酶    ②胰高血糖素   ③促甲状腺激素    ④神经递质
(5)Ⅱ型糖尿病人激素A的含量和正常人相差很小,甚至比正常人还高,请据图中激素作用的机制,分析Ⅱ型糖尿病人最可能的病因是
 

(6)从图中可以看出,分泌激素③、④的生理过程都是有
 
共同的调节.

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基础知识、基本概念回顾.
(1)内环境稳态的实质:健康人的内环境的每一种成分和
 
都处于动态平衡中.
(2)兴奋在突触间传播过程中信号的转变是:
 

(3)长期记忆可能与
 
的建立有关.
(4)在细胞免疫和体液免疫过程中其主要作用的细胞分别是:
 

(5)血糖平衡调解中其降低血糖作用的激素有:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

分析可溶的有机小分子样品,发现它们只含有C、H、O三种元素,该样品可能是(  )
A、淀粉B、氨基酸
C、葡萄糖D、核酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物进化与生物多样性形成的叙述,正确的是(  )
A、一个物种的形成或灭绝,不会影响到其他若干个物种的进化
B、物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的
C、生物多样性的形成过程,也就是新物种不断形成的过程
D、捕食者的存在有利于增加物种的多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各项中,在细胞内行使遗传功能的是(  )
A、细胞壁B、中心体
C、液泡D、细胞核

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科目:高中生物 来源: 题型:

某同学有天未吃早饭,上课觉得头晕,校医给他喝糖水,这样做主要是为了(  )
A、补充水分
B、升高血压
C、补充能源
D、提高神经细胞兴奋性

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科目:高中生物 来源: 题型:

切除某动物的垂体后,血液中(  )
A、生长激素减少,甲状腺激素减少
B、生长激素减少,促甲状腺激素增加
C、生长激素增加,甲状腺激素增加
D、生长激素增加,甲状腺激素减少

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列物质中,不具有细胞膜结构的是(  )
A、变形虫B、酵母菌
C、艾滋病病毒D、大肠杆菌

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