练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    18．如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞 （Ⅰ～Ⅳ） 中遗传物质或其载体 （①～③） 的数量．下列表述与图中信息相符的是（　　）
    A．Ⅲ所处阶段发生基因自由组合B．Ⅱ代表初级精母细胞
    C．①代表染色体D．Ⅰ～Ⅳ中③的数量比是2：4：4：1

    分析 根据题意和图示分析可知：图中①为染色体，②为染色单体，③为DNA．Ⅰ中没有染色单体，染色体：DNA=1：1，且染色体数目与体细胞相同，可能处于有丝分裂末期或减数第二次分裂后期；Ⅱ中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，可能处于有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程；Ⅲ中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目是体细胞的一半，可能处于减数第二次分裂前期、中期；Ⅳ中没有染色单体，染色体：DNA=1：1，且染色体数目是体细胞的一半，可能处于减数第二次分裂末期．

    解答 解：A、Ⅲ中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目是体细胞的一半，可能处于减数第二次分裂前期、中期，而基因重组发生在减数第一次分裂过程中，A错误；
    B、Ⅱ中染色体：染色单体：DNA=1：2：2，且染色体数目与体细胞相同，可能处于有丝分裂前期、中期或减数第一次分裂过程，因此Ⅱ代表初级精母细胞，B正确；
    C、由分析可知，①代表染色体，C正确；
    D、由图可知，Ⅰ～Ⅳ中③的数量比是2：4：2：1，D错误．
    故选：BC．

    点评 本题难度适中，属于考纲中识记、理解层次的要求，着重考查减数分裂及其过程中染色体变化规律的相关知识，要求考生具有一定的识图能力和判断能力，能够运用所学知识综合分析问题的能力，解题关键是能够根据图示变化判断分裂时期和确定①②③各表示的结构．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．现有4个纯合南瓜品种，其中2个品种的果形表现为圆形（圆甲和圆乙），1个表现为扁盘形（扁盘），1个表现为长形（长）．用这4个南瓜品种做了3个实验，结果如下：
    实验1：圆甲×圆乙，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1
    实验2：扁盘×长，F1为扁盘，F2中扁盘：圆：长=9：6：1
    实验3：用长形品种植株的花粉分别对上述两个杂交组合的F1植株授粉，其后代中扁盘：圆：长均等于1：2：1．综合上述实验结果，请回答：
    （1）南瓜果形的遗传受2对等位基因控制，且遵循基因的自由组合定律．
    （2）若果形由一对等位基因控制用A、a表示，若由两对等位基因控制用A、a和B、b表示，以此类推，则圆形的基因型应为AAbb、Aabb、aaBb、aaBB，扁盘的基因型应为AABB、AABb、AaBb、AaBB，长形的基因型应为aabb．
    （3）为了验证（1）中的结论，可用长形品种植株的花粉对实验1得到的F2植株授粉，单株收获F2中扁盘果实的种子，每株的所有种子单独种植在一起得到一个株系．观察多个这样的株系，则所有株系中，理论上有$\frac{1}{9}$的株系F3果形均表现为扁盘，有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表现型及数量比为扁盘：圆=1：1，有$\frac{4}{9}$的株系F3果形的表现型及数量比为扁盘：圆：长=1：2：1．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于细胞增殖的叙述，正确的是（　　）
    A．减数分裂产生卵细胞过程中，一个细胞中X染色体数最多为4条
    B．细胞分裂间期开始时与结束时相比物质运输效率提高
    C．细胞周期中染色质与染色体形态的转化有利于精准地均分核DNA
    D．分生区处于分裂期的细胞数目较少，是由于大多数细胞没有进入细胞周期

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．不同种类的种子中储存的营养物质的种类不同．在科学研究中常通过呼吸商（RQ=$\frac{释放的C{O}_{2}体积}{消耗的{O}_{2}体积}$）推测生物用于有氧呼吸的能源物质．如图是测定发芽种子呼吸商的两个装置．关闭活塞，在25℃下经20分钟后读出刻度管中着色液滴移动的距离．
    设装置1和装置2中着色液滴分别向左移动x和y（mm）．x和y值反映了容器内气体体积的减少量．请回答下列问题：
    （1）装置1中加入NaOH溶液的目的是吸收CO2．
    （2）x、y代表消耗O2的体积　消耗O2和释放CO2的体积之差．
    （3）若测得x=200（mm），y=30（mm），则该发芽种子的呼吸商是0.85．
    （4）若要测定已长出一片真叶幼苗的RQ，则应将该装置放于何种条件下进行？黑暗条件下，原因是避免幼苗进行光合作用，干扰呼吸作用产生的气体量的变化．
    （5）为使测得的x和y值更精确，还应再设置一对照装置．对照装置的容器和试管中应分别放入等量的死亡的发芽种子和蒸馏水．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．某细菌能合成一种“毒性肽”，其分子式是C55H70O17N10，将它彻底水解后只能得到下列四种氨基酸，下列叙述正确的是（　　）
    A．该“毒性肽”为9肽
    B．合成该“毒性肽”所需原料对于人来说均为必需氨基酸
    C．该“毒性肽”彻底水解后将会得到3个谷氨酸分子
    D．若将“毒性肽”中的丙氨酸替换为缬氨酸，该肽一定失去毒性

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    3．科学施肥可使作物接近最高产量而不会造成肥料浪费．实验表明锌肥的施用量与番茄的果实产量密切相关，如图为实验结果曲线图，请完善探究实验的相关问题：
    （1）实验目的：探究锌肥施用量对番茄果实产量的影响（探究种植番茄时施用锌肥的最佳浓度范围）．
    材料用具：不同浓度的硫酸锌溶液 （ 本实验SO42-对实验结果的影响可忽略 ），用相同的杉木糠和土壤浸出液栽培的240株长势相同的番茄幼苗．
    （2）实验步骤：
    ①：将240株番茄幼苗分成8 组并编号；
    ②：在相同且适宜条件下将幼苗培养至花蕾期，实验组喷洒适量且等体积的不同浓度的硫酸锌溶液，对照组喷洒等体积的蒸馏水．
    ③：继续培养至果实成熟，称量每组番茄所结果实的质量．
    ④：绘制实验结果曲线图．
    （3）实验分析与讨论：
    ①结果表明，施用锌肥的最佳浓度范围是12-16mg/L．
    ②根据该实验的结果分析科学施肥的理由是当锌肥施用量超过最佳范围（12-16mg/L）时，果实产量下降，且造成浪费．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    10．通常情况下，正常人的尿液中没有葡萄糖．当一次性食用大量糖时，尿液中是否可能有葡萄糖存在？下面利用对照的方法来设计实验方案进行鉴定；实验步骤如下：
    第一步：取3支洁净的相同的试管，分别编号为1、2、3；其中3号试管为实验研究试管．
    第二步：分别向3支试管内加入等量的相应的液体1号加2mL正常尿液；2号加2mL葡萄糖溶液；3号加2mL食用大量糖后的尿液；
    第三步：向3支试管内分别加入刚配好的斐林试剂1mL，振荡试管，使溶液混合均匀，并将这3支试管放入盛有50～60℃温水的大烧杯中，水浴加热约2min；
    第四步：观察并分析实验结果
    （1）1号试管的现象不产生砖红色沉淀；
    （2）2号试管的现象产生砖红色沉淀；
    （3）3号试管若不产生砖红色沉淀，说明不含葡萄糖；若产生砖红色沉淀，说明含葡萄糖．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    7．土壤中生活着大量的细菌、真菌和放线菌．某同学想设计实验探究土壤微生物是否可以将淀粉分解为还原糖，请你借助以下提供的实验用具及药品完成相关设计．
    实验用具及药品：烧杯、纱布、玻璃棒、试管、酒精灯、水、蒸馏水、碘液、斐林试剂、淀粉糊等．
    （1）实验假设：土壤微生物可以将淀粉分解为还原糖．
    （2）实验步骤：
    ①将取自农田、林地或花盆等处的土壤放入里面垫有厚纱布的烧杯中，加水搅拌，然后将纱布连同土壤一起去掉．将留在烧杯中的土壤浸出液静置一段时间备用．
    ②另取两只烧杯，编号A、B，分别加入等量的淀粉糊．然后在A烧杯中加入30mL的土壤浸出液，在B烧杯中加入等量（30 mL）蒸馏水．
    ③在室温（20℃左右）下放置7天后，分别取A、B烧杯中的溶液20mL，各加入两支试管中，分别编号为A1、A2，B1、B2．
    ④在A1、B1中加入碘液．在A2、B2中加入斐林试剂，并加热．
    ⑤观察试管中溶液的颜色变化，记录实验结果．
    （3）实验现象：如果支持实验假设，则实验现象是A1无蓝色现象，B1有蓝色现象；A2有砖红色沉淀生成，B2无砖红色沉淀生成．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图为提取玫瑰精油的蒸馏装置图，请回答下列有关问题：
    （1）用于提取玫瑰精油的玫瑰花要在花开的盛花期（填“初花期”或“盛花期”）采收．
    （2）玫瑰精油具有易挥发，难溶于水的性质，所以可采用该装置提取．
    （3）某同学设计了上述装置提取玫瑰精油，请指出该装置中的2处错误并改正：
    ①错误1：温度计位置过低；改正温度计的下端与蒸馏烧瓶的支管口下沿保持水平．
    ②错误2：冷凝管进水、出水口接错；改正冷凝管进水口在下，出水口在上，与水热气流向相反．
    （4）蒸馏后获得的油水混合物加入NaCl可以明显分层，然后用分液漏斗（填装置）进行处理，分离得到的油层中有一定的水分，可加入无水硫酸钠进行吸水．
    （5）当装置中水和原料量一定时，则蒸馏过程中影响玫瑰精油提取量的主要因素有蒸馏时间和蒸馏温度．
    （6）一般从柑橘中提取橘皮精油时不采用此装置，原因是水中蒸馏会导致原料焦糊、有效成分水解．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案