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生物群落空间形态结构的分化有利于:

A.生存竞争 B.占据空间 C.资源利用 D.生物进化

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.下列叙述错误的是(  )
A.两个氨基酸脱水缩合过程中失去的水中的氢来源于氨基和羧基中的氢
B.若苯丙氨酸R基是-C7H7,那么该氨基酸的分子式是C9H11NO2
C.n条由m个氨基酸组成的肽链,完全水解共需要(m-n)个水分子
D.两条由n个氨基酸组成的肽链中含有的游离的羧基数目和氧原子数目至少为2和n+1

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年天津第一中学高二上学期期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

叶绿体与线粒体在结构和功能上的相同点是( )

①分解有机物,释放能量

②具有双层膜

③含有DNA

④产生氧气

⑤水作为生理功能的一种原料

⑥内部含有酶

A.①②⑤⑥ B.②③⑤⑥ C.③④⑤⑥ D.①③④⑤

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节,如下图所示,有关叙述正确的是

A.越冬休眠时,植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都会增加

B.各种植物激素通过直接参与细胞内的代谢过程实现对生命活动的调节

C.秋末①→③→⑤过程是为了降低叶肉细胞内胡萝卜素含量,提髙光合作用速率

D.夏季①→③→④过程能增加植物体内细胞分裂素含量,缩短细胞周期,促进植物生长

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

某山区实施退耕还林之后,群落经过数十年的演替发展为树林。下图甲、乙、丙分别表示群落演替的三个连续阶段中,优势植物种群数量变化情况。下列说法中错误的是

A.实施退耕还林等措施之后,可增大部分野生动植物种群的环境容纳量

B.甲、乙、丙之间为竞争关系,第3阶段群落具有明显的垂直分层现象

C.演替中后一阶段优势物种的兴起,前一阶段优势物种就会消亡

D.该过程中,群落的物种丰富度和生态系统的抵抗力稳定性会逐渐提高

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川成都第七中学高二12月月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于人体免疫的说法,正确的是( )

A.艾滋病患者只是失去了细胞免疫

B.切除胸腺的个体细胞免疫完全丧失,体液免疫减弱

C.淋巴细胞包括B细胞、T细胞和吞噬细胞

D.效应T细胞能够吞噬并消灭靶细胞裂解后释放的病原体

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.(11)科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞(iPS),继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠.流程如下:

(1)从黑鼠体内获得体细胞后,对其进行的初次培养称为原代培养,培养的细胞在贴壁生长至铺满培养皿底时停止分裂,这种现象称为接触抑制.
(2)图中2-细胞胚胎可用人工方法从灰鼠输卵管内获得,该过程称为冲卵(或冲胚);也可从灰鼠体内取出卵子,通过体外受精(或核移植)后进行早期胚胎培养获得.
(3)图中重组囊胚通过胚胎移植技术移入白鼠子宫内继续发育,此项技术在生产实践中的主要意义是充分发挥雌性优良个体的繁殖能力.暂不移入的胚胎可使用冷冻(或低温)方法保存.
(4)小鼠胚胎干细胞(ES)可由囊胚的内细胞团分离培养获得.这类细胞的形态特征有体积小,细胞核大,核仁明显.iPS与ES细胞同样具有发育全能性,有望在对人类iPS细胞进行定向诱导分化后用于疾病的细胞治疗.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.艾滋病是由于感染HIV(人类免疫缺陷病毒)而导致的免疫缺陷病,图表示人体对HIV的免疫过程以及HIV在宿主细胞中的增殖过程.请据图回答下列问题:

(1)在特异性免疫和非特异性免疫中都起作用的是细胞a(用图中字母回答).
(2)HIV最初浸入人体时,免疫系统可以摧毁大多数病毒:HIV主要侵染图中的细胞b(用图中字母回答),从而使特异性免疫中的细胞免疫丧失,体液免疫降低.
(3)图中有特异性识别功能的细胞和物质有细胞b、细胞c、细胞d、抗体、记忆细胞.
(4)人患天花、伤寒等疾病后,终生不再感染,是因为在病原体首次浸入时,抗体内产生了记忆细胞,能在很长时间内记住抗原的特点.在进行器官移植过程中.对外来器官的排斥主要与图中细胞b(用图中字母回答)有关.
(5)图中进行①过程需要逆转录酶.病毒DNA整合到人体细胞染色体DNA的过程(③)中,需要的酶与基因工程中限制酶和DNA连接酶的功能相似.
(6)曾经有科学家宣布已经开发出HIV的疫苗,但是实践证明该种疫苗的效果并不理想,这可能与HIV易变异有关,其易变异的原因是HIV中的核酸是单链RNA,结构不稳定.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.大麦的胚在发芽时会产生α-淀粉酶,其在生产啤酒时很有用.若用赤霉素处理大麦,可使大麦种子无须发芽也可以产生α-淀粉酶,这样可以简化工艺降低成本.某研究型学习小组为了探究“不同浓度赤霉素对α-淀粉酶生成的影响”进行了以下实验:
实验过程:
Ⅰ对实验使用的大麦种子进行消毒处理;
Ⅱ按表在培养瓶中加入相应的试剂和材料,在30℃下培养12h;
 123456
缓冲液(ml)221111
赤霉素用量(ml)
及浓度(mol•L-1
001
2×10-8
1
2×10-7
1
2×10-6
1
2×10-5
种子种类
及数量(个)
有胚
10
无胚
10
无胚
10
无胚
10
无胚
10
无胚
10
颜色深浅++-++++++++++
Ⅲ分别从上述培养瓶中吸取0.2mL液体,加入到含等量淀粉溶液的6只试管中.将试管置于30℃恒温水浴保温10min,然后用加入斐林试剂,水浴加热后观察颜色变化情况.
实验分析:
(1)在不确定赤霉素最适浓度的大致范围时,一般会在正式实验前先做预实验.
(2)对大麦种子进行消毒处理的目的是防止微生物产生α-淀粉酶对实验结果造成干扰.为了实验严密性,不同浓度的赤霉素应该用缓冲液配制.
(3)3~6组都使用无胚种子的原因是带胚的种子保温后能产生α-淀粉酶,使淀粉水解,不会合成α-淀粉酶的是瓶号2.
(4)1组和6组的结果能否说明赤霉素对α-淀粉酶产生的影响具有两重性?不能.为什么?因为第1组带胚的种子能产生赤霉素,第6组有外源添加的赤霉素,二者都是具有赤霉素的组,不能证明赤霉素对α-淀粉酶产生的影响具有两重性.

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