A、杂交育种是多种育种方法的基础 |
B、单倍体育种能明显缩短育种年限 |
C、诱变育种可定向改变生物的基因 |
D、基因工程育种可克服远缘杂交不亲和 |
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优(2)杂交 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
优 点 | 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 | 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程 | 明显缩短育种年限 | 营养器官增大、提高产量与营养成分 |
缺 点 | 时间长,需要及时发现优良性状 | 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 | 技术复杂,成本高 | 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、3号、5号、13号、15号 |
B、3号、5号、11号、14号 |
C、2号、3号、13号、14号 |
D、2号、5号、9号、10号 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、利用①和②品种进行杂交育种可获得 a |
B、对品种③进行染色体加倍处理筛选获得 b |
C、a、b 和 c 的培育均可采用诱变育种方法 |
D、利用①和②品种进行单倍体育种可获得 a |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因突变普遍存在,可用于诱变育种 |
B、诱变育种和杂交育种均可产生新的基因型 |
C、三倍体植物可由受精卵发育而来 |
D、培养普通六倍体小麦花粉得到的个体是三倍体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、A→B过程可获得原水稻没有的优良性状 |
B、C→D过程能定向改变水稻的性状 |
C、E→H过程依据的原理是基因重组 |
D、E→G过程用秋水仙素处理成熟植株 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、单倍体育种 |
B、杂交育种 |
C、人工诱变育种 |
D、多倍体育种 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因是有遗传效应的DNA片段 |
B、细胞分裂素延迟植物衰老与基因的作用有关 |
C、基因内增加一个碱基对,只会改变肽链上一个氨基酸 |
D、基因表达时存在RNA分子间的碱基互补配对 |
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