A、染色体数目少,便于显微镜观察和计数 |
B、个体较小,适合于实验室大量种植 |
C、生命周期很短,子代数量多 |
D、自花传粉,野生型基因高度纯合 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、①③ | C、②③ | D、①②③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图示说明实验中2,4-D浓度关系为a<b<c |
B、图示浓度b是促进插条生根的最适浓度 |
C、实验结果表明,植物体产生的2,4-D与生根有关 |
D、实验结果可说明,2,4-D对根的生理作用具有两重性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、人体维持内环境稳态的调节能力有限 |
B、稳态有助于参与其调节的器官保持机能正常 |
C、血浆渗透压与蛋白质含量有关,与无机离子含量无关 |
D、运动后钠离子排出体外较多,但机体的内环境仍维持相对稳定状态 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、感受器可将光刺激转变为电信号 |
B、兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递方式相同 |
C、突触前膜释放的神经递质使下一个神经元兴奋 |
D、细胞外液渗透压升高时,下丘脑产生渴觉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、探究酶的高效性时,自变量可以是酶的种类 |
B、过氧化氢酶常用于“探究温度对酶活性的影响”的实验 |
C、探究pH对酶活性的影响肘,应控制好温度这个无关变量 |
D、探究酶的专一性时,自变量一定是酶的种类 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、装置Ⅰ温度等于装置Ⅱ |
B、装置Ⅰ温度升高,装置Ⅱ温度不变 |
C、装置Ⅰ温度高于装置Ⅱ |
D、装置Ⅰ温度低于装置Ⅱ |
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