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已知鸡的成熟红细胞能产生β珠蛋白,鸡的胰岛B细胞能产生胰岛素.为研究上述两种细胞中是否存在上述两种基因和基因能否表达,现分别对从两种细胞中提取的总DNA片段和总RNA片段进行检测,结果如下表:
实验一 (细胞总DNA) 实验二 (细胞总RNA)
成熟红细胞 胰岛B细胞 成熟红细胞 胰岛B细胞
β珠蛋白基因 + + + -
胰岛素基因 + + - +
注:“+”为检测到相应物质,“-”为未检测到相应物质
(1)实验一结果说明:
 
.实验二结果说明:
 

(2)合成β珠蛋白的直接模板是
 
,合成的场所是
 

(3)在实验二中,若DNA分子探针中某一片段的碱基为AGTC,则在该实验中与之配对的碱基为
 
考点:细胞的分化,遗传信息的转录和翻译
专题:
分析:真核生物,转录是在细胞核中进行的,形成RNA前体,然后在核内剪接成成熟mRNA,mRNA由核孔运出核外,结合核糖体进行翻译,形成蛋白质.
解答: 解:(1)从实验结果中实验一可以看出:鸡的成熟红细胞和胰岛B细胞中都有β珠蛋白基因和胰岛素基因,实验二,鸡的成熟红细胞中未检测到胰岛素基因,胰岛B细胞中未检测到β珠蛋白的mRNA.
(2)翻译的模板为mRNA.在核糖体进行翻译,形成蛋白质
(3)根据碱基互补配对原则,AGTC转录过程中与之配对的碱基为:UCAG.
故答案为:(1)鸡的成熟红细胞和胰岛B细胞中都有β珠蛋白基因和胰岛素基因
成熟红细胞合成β珠蛋白的mRNA,胰岛B细胞能合成胰岛素的mRNA
(2)mRNA     核糖体  
(3)UCAG
点评:本题综合考察学生理解所学知识要点,分析实验结果的能力;能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

以下是对生物体ATP的有关叙述,其中正确的一项是(  )
A、ATP与ADP的相互转化,在活细胞中其循环是永无休止的
B、ATP与ADP是同一种物质的两种形态
C、生物体内的ATP含量很多,从而保证了生物活动所需能量的持续供应
D、ATP与ADP的相互转化,使生物体内各项化学反应能在常温常压下快速又顺利进行

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示是两种生活状态细胞的亚显微结构示意图,请据图回答:

(1)研究图一细胞所示的生理活动过程,一般采用的研究方法是
 
.该细胞是由
 
增殖分化产生的.
(2)图一中与染色体复制有直接关系的细胞结构是
 
(填序号).
(3)给图二细胞吸入18O2,一段时间后,首先可以检测到③中有
 
(含18O物质)生成.
(4)图二⑤处是染色质其主要化学成分的基本组成单位是
 
 和
 

(5)若将图二细胞置于KNO3溶液中,与质壁分离复原有关的细胞器是
 
(填序号).

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科目:高中生物 来源: 题型:

控制哺乳动物的性别对于畜牧业生产有着十分重要的意义.目前,分离精子技术是有效的性别控制方法.例如:牛的X精子的DNA含量比Y精子的高出4%左右,利用这一差异人们借助特殊仪器将它们分离开来,再通过胚胎工程技术就可培育出所需性别的试管牛(如图所示).

根据信息回答下列相关问题:
(1)图1中过程①是通常采用的
 
技术,在这个过程中
 
的精子与卵细胞结合形成受精卵.为获得更多的卵细胞需要给良种母牛注射适宜剂量的
 

(2)过程②中受精卵培养发育至
 
时期,再经胚胎移植到代孕母牛,从而获得后代.若希望同时获得多个性状相同的个体,可以使用
 
 
技术.
(3)动物“生物反应器”是转基因动物技术中最诱人的部分之一.为了提高牛奶中赖氨酸的含量,某大学研究人员利用现代生物工程技术,得到了一头转入外源赖氨酸基因的克隆奶牛,预计将来其分泌的乳汁中含有更多的赖氨酸.图2为培获得外源赖氨酸基因所需要的工具酶是
 
.该基因不能从人体细育转基因克隆动物的技术流程图:胞中获得,原因是
 

已知该奶牛培育过程中所用受体细胞为一只雌性奶牛胎儿的成纤维细胞,导入目的基因常用的方法是
 
,把该含有外源基因的受体细胞培育成为一头奶牛还需要用到的技术有:
 
.(至少两种)

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科目:高中生物 来源: 题型:

洞庭湖平原是国家优质棉的生产基因,每年1000万担以上的优质棉花都是利用机械进行采摘.但采摘过程中混入的棉花叶片,严重影响棉花的评级和加工.湖南省农科院专家奉命解决这个难题.已知脱落酸可以促进叶片脱落,专家们在采收前于棉田喷施了一定量脱落酸,试图除去棉花叶片,但效果不明显.有人认为植株中存在生长素对脱落酸的功能有抑制作用,并设计了下面的实验方案进行探究.
实验假设:植株中存在的生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,分别做如图所示处理.请回答下列问题:
(1)本实验的自变量是
 
,棉花植株的生长状况是
 
变量.
(2)本实验中的乙、丙两组不足以验证假设.若要验证假设,必须对丙组进行修改,在图B的1、2位置所做的修改后处理方法分别是放置
 
 

(3)将乙组与修改后的丙组进行比较,若一定时间后,两组叶片脱落数量相比,
 
,则证明假设成立.
(4)若假设成立,将甲中方块换成含生长素的琼脂块,则该植株比正常植株叶片脱落时间
 

(5)若要提前采摘期,使棉花早几天上市,可以使用的激素是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图甲、乙分别是两类高等生物细胞的亚显微结构模式图.请据图回答:

(1)如果将这两种细胞分别放入蒸馏水中,甲细胞的变化是
 
,乙细胞的变化是
 

(2)如果用某种药物处理细胞乙,发现对Ca2+的吸收速率大大降低,而对其他物质的吸
收速率没有影响,说明这种药物的作用是
 

(3)根据甲图所示的细胞填写下表:
产生ATP的场所(填编号) 对应的生理过程
 
 
 
 
 
 
(4)如果乙图所示的细胞是豚鼠的胰腺腺泡细胞,提供含放射性同位素15N的氨基酸作为合成胰蛋白酶的原料,则15N依次出现的结构是
 
 (填编号).
(5)如果将细胞甲置于光照充足处,提供含14C的二氧化碳,在结构⑨中14C的转移途径是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是常见的生态农业的部分结构的模式图,图中的数据为某段时间内流人该营养级的能量(单位为KJ,未标注的能量流向不考虑).其中鸡食用的蚕是饲养过程中生病或死亡的个体,鱼食用的蚕沙为蚕的粪便.图2为能量金字塔的示意图,请据图分析回答:

(1)上述图1中的生态系统主要成分有
 

(2)图2中③部分包含图1中的生物有
 

(3)图1中“桑树→蚕“的能量传递效率是
 

(4)一般来说,图1所示的生态系统的
 
稳定性较低.
(5)在“光→桑树→蚕沙→鱼”的能量传递过程中,能实现对能量的
 
的利用,从而提高了能量的
 
(传递效率,利用率).

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关人体内环境及稳态的叙述,错误的是(  )
A、葡萄糖、呼吸酶等都属于内环境成分
B、血浆中蛋白质的含量比组织液、淋巴多
C、正常情况下,内环境的各项理化性质保持相对稳定
D、当内环境的稳态遭到破坏时,必将引起细胞代谢紊乱

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况.下列有关叙述错误的是(  )
A、两个种群间信息传递方向是甲→乙
B、M时甲种群的出生率小于死亡率
C、甲→乙不一定构成食物链
D、两个种群数量波动说明生态系统具有自我调节能力

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