A. | 物种的形成可以不经过生殖隔离 | |
B. | 生物进化过程的实质在于有利变异的保存 | |
C. | 自然选择是定向的,而基因频率的改变是不定向的 | |
D. | 自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 |
分析 现代生物进化理论的基本观点:种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质在于种群基因频率的改变.突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种的形成.其中突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率发生定向的改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答 解:A、物种的形成必须经过生殖隔离,A错误;
B、生物进化过程的实质在于种群基因频率的变化,B错误;
C、自然选择是定向的,而基因频率的改变是定向的,C错误;
D、自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率,D正确.
故选:D.
点评 本题考查现代生物进化理论的主要内容,要求学生识记相关知识点即可正确作答,属于考纲识记层次的考查.本题要注意的是A选项,要求学生明确生物变异与环境的关系,环境不能决定生物变异的方向,只能对生物变异进行选择.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是遗传物质储存的场所和复制的场所 | |
B. | 控制细胞的代谢和遗传 | |
C. | 位于细胞的正中央,所以它是细胞的控制中心 | |
D. | DNA主要存在于细胞核内 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
年龄 (年) | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
存活数 (只) | 1 000 | 801 | 789 | 776 | 764] | 734 | 688 | 640 | 571 | 439 | 252 | 96 | 6 | 3 |
死亡数 (只) | 199 | 12 | 13 | 12 | 30 | 46 | 48 | 69 | 132 | 187 | 156 | 90 | 3 | 3 |
A. | 存活曲线图中横坐标采用的数据来源于年龄,纵坐标的来源于存活数 | |
B. | 该种群中大多数人体在平均生理年龄前死亡 | |
C. | 该种群中大多数个体在平均生理年龄后死亡 | |
D. | 分析存活曲线可知该种群对环境有较强的适应能力 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群数量波动是指种群中的个体数量随时间在环境容纳量的上下波动 | |
B. | 种群的数量波动只与环境条件的改变有关 | |
C. | 只有波峰之间的峰值相同就可称为周期波动 | |
D. | 种群数量波动的研究对象位于正在演替的群落中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 通过染色体组型分析来确定胎儿是否患有21-三体综合征、红绿色盲症等 | |
B. | 家系调查是遗传咨询的重要步骤 | |
C. | 高龄孕妇所生孩子的遗传病发病风险明显增高,因此应当提倡“适龄生育” | |
D. | 禁止近亲结婚是预防遗传病发生的简单而有效的方法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 正常情况下,甲图中红花植株的基因型有4种 | |
B. | 乙图中突变体①发生的变异类型是染色体结构畸变中的易位 | |
C. | 若某正常红花植株自交后代出现了两种表现型,则其比例为3:1 | |
D. | 图乙中的粉花突变体与iiDDrr的个体杂交,子代表现型为红色:白色=1:1,则发生的是图乙中③类型的变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源:2015-2016山东济南第一中学高一下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
在遗传学实验中,F1与隐性类型测交,后代表现型的种类及比例应为
A.与F1产生的配子的种类及比例相同
B.四种1∶1∶1∶1
C.两种1∶1
D.两种或四种1∶1或1∶1∶1∶1
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科目:高中生物 来源:2015-2016内蒙古包头第九中学高一下月考生物试卷B卷(解析版) 题型:选择题
下面为胡萝卜组织培养产生完整植株过程的示意图,相关叙述中错误的是
A.根据所学知识推测:①经脱分化培养成②的过程使高度分化的体细胞恢复分裂能力
B.②具有旺盛的分裂、分化能力
C.①→②→③的过程体现了细胞的全能性
D.②→③过程是基因选择性表达的结果
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