(16分)吸食吗啡等毒品的人群中艾滋病高发,为探究吗啡对HIV的影响,科研人员将某种溶剂配制的三种不同浓度的吗啡分别加入到T淋巴细胞系培养液中,再向培养液加入HIV毒株,实验结果如下图所示。
(1)将培养瓶放在______恒温培养箱中培养,定期取细胞培养液离心,检测______中HIV的数量。
(2)实验中应设置对照组,具体操作是将________加入到T淋巴细胞系培养液中,再向培养液加入HIV毒株。随着HIV感染天数增加,对照组中HIV数量_____。
(3)实验结果表明,三种浓度的吗啡均能________HIV增殖,但是最大浓度(10-8mol/L)吗啡效果却并非最佳,科研人员推测其原因之一可能是高浓度吗啡会_______T淋巴细胞的增殖。
(4)纳洛酮的化学结构与吗啡相似,可用于吗啡成瘾的临床治疗。科研人员进一步研究了纳洛酮对HIV增殖的影响,将不同试剂分别加入到被HIV感染的T淋巴细胞系培养液中,定期检测HIV的含量(10-3g /mL),结果如下表。
组别 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 |
吗啡组 | 5.59 | 31.73 | 81.77 | 243.0 |
吗啡和纳洛酮组 | 1.96 | 8.11 | 15.36 | 41.23 |
纳洛酮组 | 1.97 | 8.10 | 15.81 | 42.30 |
对照组 | 1.93 | 8.03 | 15.30 | 41.01 |
①该实验中使用的吗啡浓度应为________。
②由实验结果表明,纳洛酮________HIV的增殖,________吗啡对HIV增殖的影响。
(1)CO2(1分) 上清液 (2)等量的不含吗啡的同种溶剂 增加
(3)促进 抑制 (4)①10-10mol/L ②不影响 阻滞(或“消除”)
【解析】
试题分析:(1)该实验的目的是探究吗啡对HIV的影响,自变量是吗啡浓度,所以培养条件是无关变量,对照实验中无关变量要相同且适宜,所以应将培养瓶放在CO2恒温培养箱中培养,CO2可维持培养液PH值相对稳定;HIV侵染T淋巴细胞后会增殖导致细胞裂解死亡,将HIV释放到细胞外的上清液中,因此可定期取细胞培养液离心,检测上清液中HIV的数量。
(2)根据上述分析可知,实验应遵循单一变量原则和对照原则,对照组应将等量的不含吗啡的同种溶剂加入到T淋巴细胞系培养液中。随着HIV感染天数增加,HIV不断增殖导致HIV数量增加。
(3)分析坐标曲线可知,与对照组相比,三种不同浓度的吗啡均能促进HIV增殖;但是最大浓度(10-8mol/L)吗啡效果却并非最佳,其原因可能是高浓度吗啡会抑制T淋巴细胞的增殖,导致HIV寄主细胞不足而影响增殖。
(4)①分别计算表中吗啡组/对照组数据的比值,与曲线图中吗啡浓度为10-10mol/L的曲线走势一致,因此该实验中使用的吗啡浓度应为10-10mol/L。
②由实验结果表明,纳洛酮组与对照组数值基本一致,说明纳洛酮不影响HIV的增殖;吗啡和纳洛酮组与吗啡组比较数值明显降低,说明纳洛酮能阻滞吗啡对HIV增殖的影响。
考点:本题考查生物学实验的相关知识,意在考查考生能理解实验设计应遵循的原则和要点,把握实验操作及实验结果处理的方法,能合理分析实验结果并得出正确结论,解决相关生物学问题的能力。
科目:高中生物 来源:2014-2015学年广东省高二上月考理科综合生物试卷(解析版) 题型:综合题
(16分)请根据调查某双子叶草本植物种群密度的过程,回答下列问题:
(1)样方法调查时,取样的关键是要做到 ,不能掺入主观因素。常用的取样方法有 __ ___和 _____,其中 ______(方法)适用于调查地块的长与宽相差不大的地块。
(2)调查不同的植物类型时样方面积应该不同,如调查乔木种群密度时样方面积要比调查草本植物种群密度时的样方面积 _____(填“大”或“小”)。
(3)在样方中统计植物数目时,若有正好长在边界线上的,只计算_ ________个体。
(4)若某长条形地块长、宽为100m×50m,如果要等距抽取10个样方,则抽样时相邻样方的中心距离为 _。若调查中小样方为1m×1m,对某种植物种群调查的结果为:12、18、16、16、15、13、15、11、13、13,则所调查种群的密度为 _____。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年山西省大同市高三第三次教学质量检测生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞分化是多细胞生物生命历程普遍存在的生命现象,下列有关细胞分化的叙述正确的
A.细胞分化导致基因选择性表达,细胞种类增多
B.蝌蚪发育时尾巴消失的过程没有发生细胞分化
C.浆细胞能进行mRNA的合成,说明它已经产生了分化
D.癌细胞类似于胚胎细胞,都脱离了细胞的正常分化
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河北省邢台市捷径高考高三第四次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:综合题
(12分)如图表示赤霉素对植物体内生长素含量的调节关系。请回答相关问题。
(1)图示中X表示赤霉素对生长素的分解具有________作用,这种作用很可能是通过降低该过程中________实现的。
(2)赤霉索与生长素表现出激素间相互作用类型中的________作用。
(3)设计实验验证赤霉素能提高生长素含量。完成实验思路并预测结果。
实验材料:生长状况相同的燕麦胚芽鞘3个、赤霉素溶液、蒸馏水、琼脂块、刀片等。
①实验思路:用________处理2个燕麦胚芽鞘________________________,,观察胚芽鞘弯曲的方向。
②预测结果:________________________
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年河北省邢台市捷径高考高三第四次模拟考试理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分,I、II表示突触的组成部分),有关说法正确的是
A.II处发生的信号变化是电信号—化学信号—电信号
B.刺激b处,在d处可检测到电位变化
C.突触前膜释放的递质作用于突触后膜后会被酶分解
D.刺激d处,膜内电流方向与兴奋传导方向相反
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年北京市海淀区高三第二学期理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列细胞器与其中存在的物质,对应关系不合理的是
A.线粒体—葡萄糖 B.叶绿体—[H](NADPH)
C.溶酶体—水解酶 D.内质网—蛋白质
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年安徽省桐城市高三第六次月考理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
从某种微生物种群中分离出5种单基因突变体(1、2、3、4、5),它们不能合成生长所需的物质G,在合成G的途径中,A、B、C、D、E都是必须的并按一定先后顺序出现的中间产物,但不知这些物质合成G的具体顺序。通过向基本培养基中分别添加这几种物质,再检测它们对各种突变体生长的影响,结果如下:
突变体类型 | 向培养基中添加的物质 | |||||
A | B | C | D | E | G | |
1 | - | - | - | + | - | + |
2 | - | + | - | + | - | + |
3 | - | - | - | - | - | + |
4 | - | + | + | + | - | + |
5 | + | + | + | + | - | + |
注:“+”表示生长;“-”表示不生长。以下分析正确的是
A.类型5的基因突变使其丧失合成物质A的能力
B.类型5的基因突变使其丧失合成物质B的能力
C.类型2的基因突变使其丧失合成物质C的能力
D.类型2的基因突变使其丧失合成物质D的能力
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年陕西省高二学业水平考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
如图为人体某反射弧结构的模式图,据图判断下列叙述正确的是
A.突触包括突触前膜和突触后膜
B.d点受刺激时,细胞膜两侧的电位表现为外正内负
C.c结构决定了神经冲动只能从 a 处传导到 b 处
D.该反射弧的传递方式只有电信号
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南五市十校高三3月模拟考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
果实在成熟之后发生的细胞呼吸突然升高的现象称为呼吸跃变,是果实成熟达到可食程度的标志。下图为香蕉成熟后细胞CO2释放量和乙烯含量变化曲线,有关分析正确的是
A.呼吸跃变导致乙烯含量剧增
B.呼吸跃变是果实成熟的标志
C.乙烯含量增加可能诱导呼吸酶的合成
D.乙烯的增加促进了果实的发育
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