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如图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系,研究表明物质乙是一种糖蛋白.请回答下列问题.
(1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细胞的功能外,还具有
 
功能.
(2)如果用物质丙饲喂正常动物,则物质甲的分泌量会减少;如果用物质乙饲喂正常动物,则物质丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)物质乙与甲状腺细胞的细胞膜表面的
 
结合,反映出细胞膜能进行
 

(4)若刺激图中A点,电表指针偏转的情况是
 
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用,细胞膜内外在各种状态下的电位情况
专题:
分析:下丘脑神经分泌细胞可以分泌促甲状腺激素释放激素,具有内分泌功能.
根据甲状腺激素的分级调节可以判断:图中物质甲为下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素,物质乙为垂体细胞分泌的促甲状腺激素,物质丙为甲状腺细胞分泌的甲状腺激素.
解答: 解:(1)图中的下丘脑神经分泌细胞能分泌促甲状腺激素释放激素,因此下丘脑具有内分泌功能.
(2)物质乙为垂体细胞分泌的促甲状腺激素,实质上是一种蛋白质类物质,在动物内可被消化分解,故如果用物质乙饲喂正常动物,则物质丙甲状腺激素的分泌量没有明显变化,因为物质乙被消化分解而失去作用.
(3)细胞膜上的糖蛋白具有识别功能,垂体细胞分泌的促甲状腺激素作用于甲状腺,首先被甲状腺细胞的细胞膜表面的受体识别,这说明细胞膜能进行细胞间的信息交流.
(4)若刺激图中A点,细胞膜表面的电位发生变化,由原来的静息电位变为动作电位,然后再恢复静息电位,电表指针偏转的情况是从零位向一侧偏转后回到零位,再向相反的一侧偏转后回到零位.
故答案为:
(1)内分泌
(2)没有明显变化       物质乙(糖蛋白)被消化分解而失去作用
(3)受体    细胞间的信息交流
(4)从零位向一侧偏转后回到零位,再向相反的一侧偏转后回到零位
点评:本题考查了激素调节和神经调节的相关知识,考查了考生对知识的理解和掌握情况,分析和解决问题的能力.考生要明确激素作用的特异性;识记甲状腺激素的分级调节过程;明确激素的调节方式为反馈调节;注意蛋白质类的激素或药物不能口服,口服后会被消化而失去效果;刺激图中A点,由于静息电位和动作电位的变化,电表指针发生两次方向相反的偏转.
练习册系列答案
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如图为细胞膜的流动镶嵌模型示意图,有关叙述不正确的是(  )
A、②与③是静止不动的
B、①与细胞表面的识别有关
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下列关于线粒体的叙述正确的是(  )
A、线粒体内可以通过有氧呼吸分解葡萄糖
B、线粒体基质和细胞质基质所含酶的种类相同
C、线粒体聚集在哺乳动物精子的头部和尾部
D、线粒体能合成部分蛋白质来控制某些性状

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下列关于人体细胞内“葡萄糖
丙酮酸
CO2”的过程,有关叙述正确的是(  )
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C、①过程不能产生[H],②过程能产生[H]
D、①过程能合成ATP,②过程不能合成ATP

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A、①表示基因,主要位于染色体上
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如图是验证呼吸作用产生二氧化碳的实验装置,在透明的容器B中放入湿润的种子?以下说法中正确的是(  )
A、种子的呼吸作用不受温度影响
B、在光照条件下,种子进行光合作用,澄清石灰水不会变混浊
C、萌发的种子利用O2的场所是线粒体基质
D、装置A的作用是除去空气中的CO2,以确保检测到的CO2是种子呼吸作用产生的

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在晴朗的夏季,将一正常生长的绿色植物放入密闭的透明玻璃罩内,室外继续培养?每隔一段时间用CO2浓度检测仪测定玻璃罩内CO2浓度,绘制成如图所示曲线(水平虚线:实验开始时玻璃罩内CO2浓度)?据图得出的正确判断是(  )
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B、E点时植物体内的有机物含量比A点时多
C、B点呼吸作用强度比C点小
D、该植物在这一天中表现出生长现象

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞中线粒体和叶绿体的叙述,正确的是(  )
A、都含有色素
B、都与细胞的能量代谢有关
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D、所有植物细胞中都含有线粒体和叶绿体

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于遗传信息及其传递过程,下列叙述正确的是(  )
A、mRNA上有多少个密码子就有多少个tRNA与之对应
B、同一细胞在不同时期的转录产物可以不同
C、转录和翻译时的模板及碱基互补配对方式都相同
D、真核细胞与原核细胞共用同一套密码子,说明两者的转录过程没有区别

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