练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    13．如图为人体部分组织细胞及其相关生理活动示意图，据图分析，下列说法正确的是（　　）
    A．在个体发育过程中，甲、乙两种不同细胞形成的根本原因是DNA不同
    B．生活在平原地区的人刚进入高原地区时，呼吸的产物直接进入内环境，使血浆pH显著下降
    C．血红蛋白所携带的氧气进入细胞乙，就利用的场所是线粒体基质
    D．若甲细胞分泌的①随血液输送到靶细胞乙，则甲→①→乙过程体现了细胞膜的细胞间信息交流的功能

    分析 1、据图分析，细胞分泌→化学物质进入体液→体液运输→靶细胞受体信息→靶细胞，体现信息交流的功能．
    2、细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态，结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．细胞分化的意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率．
    3、动物细胞无氧呼吸产生乳酸，有氧呼吸产生二氧化碳和水．

    解答 解：A、在生物生长发育过程中，由于基因的选择性表达是细胞出现分化，产生不同的组织．A错误；
    B、生活在平原地区的人刚进入高原地区，由于缺氧细胞内呼吸方式有有氧呼吸和无氧呼吸，呼吸的产物乳酸等直接进入内环境，正常人的血浆pH仍能维持在正常范围内，与它含有缓冲物质能进行pH值的调节有关，B错误；
    C、氧气参与有氧呼吸的第三阶段，场所是线粒体内膜，C错误；
    D、激素分子运输到靶细胞，首先与靶细胞上的受体（糖蛋白）结合，进而引起靶细胞原有生理活动的改变．甲→①→乙过程体现了细胞膜的进行细胞间信息交流这一功能．D正确．
    故选：D．

    点评 本题考查细胞分化、代谢及细胞生活的内环境和细胞膜的功能等知识，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．小鼠品系众多，是遗传学研究的常用材料．如图是某品系小鼠（2N=40）的某些基因在染色体上的排列情况．该品系成年小鼠的体重受独立遗传的三对等位基因A-a、D-d、F-f控制，这三对基因的遗传效应相同，且具有累加效应（AADDFF的成鼠最重，aaddff的成鼠最轻）．请回答下列问题：
    （1）在该小鼠的种群中，控制体重的基因型有27种．用图中亲本杂交获得F1，F1雌雄个体相互交配获得F2，则F2中成鼠体重介于亲本之间的个体占$\frac{31}{32}$．
    （2）若图中父本在形成精子过程中因为减数分裂时同源染色体未分离，受精后形成一只XXY的小鼠，小鼠成年后，如果能进行正常的减数分裂，则可形成4种性染色体不同的配子．
    （3）小鼠的有毛与无毛是一对相对性状，分别由等位基因E、e控制，位于1、2号染色体上．经多次实验，结果表明，上述亲本杂交得到F1后，让F1的雌雄小鼠自由交配，所得F2中有毛鼠所占比例总是$\frac{2}{5}$，请推测最可能的原因是E基因显性纯和致死．
    （4）小鼠的体色由两对基因控制，Y代表黄色，y代表鼠色，B决定有色素，b决定无色素（白色）．已知Y与y位于1、2号染色体上，图中母本为纯合黄色鼠，父本为纯合白色鼠．请设计实验探究另一对等位基因是否也位于1、2号染色体上（仅就体色而言，不考虑其他性状和交叉互换）．
    第一步：选择图中的父本和母本杂交，得到F1；
    第二步：让F1雌雄成鼠相互交配得到F2（或让F1雌鼠与父本小白鼠交配得到F2）；
    第三步：观察统计F2中小鼠的毛色及比例．
    结果及结论：
    ①若子代小鼠毛色表现为黄色：鼠色：白色=9：3：4（或黄色：鼠色：白色=1：1：2），则另一对等位基因不位于1、2号染色体上；
    ②若子代小鼠毛色表现为黄色：白色=3：1（或黄色：白色=1：1），则另一对等位基因也位于1、2号染色体上．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．人体不同细胞吸收葡萄糖的方式不尽相同．

    （1）图甲为红细胞吸收葡糖糖的实验研究结果，已知红细胞吸收葡萄糖的过程不消耗能量，葡萄糖进入红细胞的方式是协助扩散，细胞外液葡萄糖达到一定浓度后，葡萄糖吸收速率不再增加，原因是载体蛋白的数量是一定的，成熟红细胞氧化分解葡萄糖的方式是无氧呼吸；
    （2）肌细胞吸收葡萄糖的方式及调控机理如图乙所示；
    （3）①饭后血糖浓度高时，胰岛素分泌增加，促进组织细胞吸收葡萄糖，从而促进葡萄糖以协助扩散的方式进入肌细胞合成肌糖原；
    ②血糖浓度低时，肌细胞吸收葡糖糖的量减少，原因是转运蛋白以胞吞方式被回收到细胞内；
    （3）图丙表示小肠上皮细胞吸收葡萄糖的机理，上皮细胞中的葡萄糖浓度达到肠道内的30000倍时，葡萄糖才不再进入上皮细胞，上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输，其机理似乎由于上皮细胞膜上Na+，K+，ATP酶的作用，造成细胞内外极高的钠离子浓度差，这成为葡萄糖进入上皮细胞的动力，葡萄糖出上皮细胞进入血液过程不消耗（填“消耗”“不消耗”）能量．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．在细胞有丝分裂过程中，姐妹染色单体分离后，纺锤体消失，其残体组成成膜体，分布于细胞中央，一些小泡沿成膜体排列成细胞板，小泡的膜互相接触融合，成为子细胞细胞核，小泡中物质插入细胞板，其他物质逐渐加入，形成新的细胞壁，下列叙述正确的是（　　）
    A．小泡由高尔基体产生，其膜中有两层磷脂分子
    B．小泡内物质由核糖体合成
    C．动物细胞形成的细胞板使膜向内凹陷
    D．细胞板形成的同时，DNA解螺旋，染色体变成染色质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．感冒病毒、大肠杆菌和水稻都具有的物质或结构是（　　）
    A．细胞膜B．细胞质C．细胞壁D．遗传物质

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．科研人员为了研究某化学物质对植物叶肉细胞光合作用的影响，在相同且适宜的光照、温度等条件下进行了有关实验，处理及结果如下．
    第一步：取生长状况相似大成熟的该植物若干，平均分成三组；
     组别 处理
     实验1组 适量的某化学物质处理2＜h，等量的蒸馏水处理24h
     实验2组 等量某化学物质处理48h
     对照组 
    等量的蒸馏水处理48小时
    第三步：处理实验材料，测定各组淀粉和A蛋白（与光合作用有关的酶）的含量．
    实验结果：

    （1）对照步骤中对照组的处理是等量的蒸馏水处理48小时．
    （2）选取若干生长状况相似的实验材料，其目的是排除因个体差异和样本量太小对实验结果的干扰，减小实验误差．
    （3）实验1组的淀粉含量低于对照组，高于实验2组．
    （4）实验结果表明，某化学物质处理，可以抑制淀粉和调节蛋白的生成．
    （5）综合上述结果，可以推论：某化学物质在本实验中所起的作用是某化学物质或抑制植物的光合作用，且随着处理时间的延长，抑制作用增强．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．如图是某种真核生物的细胞亚显微结构示意图，试据图回答：
    （1）在动植物细胞中功能不同的细胞器是[7]高尔基体．
    （2）细胞内具有双层膜结构的除有细胞核外，还有3和4（填图中序号）．
    （3）构成5的化学成分主要是磷脂、蛋白质，该结构是细胞内蛋白质的合成和加工，以及脂质合成的“车间”．
    （4）可能含有水溶性色素的是[2]液泡．
    （5）细胞内的“动力车间”是[3]线粒体，它是细胞进行有氧呼吸的主要场所．
    （6）除图结构外，普遍存在于动、植物细胞中的细胞器还有溶酶体，其内含有多种水解酶，是细胞内的“消化车间”．
    （7）此图是高等植物细胞的亚显微结构示意图，判断的理由是有细胞壁、叶绿体、大液泡，而没有中心体．
    （8）图中能够利用光能将二氧化碳转变成有机物的结构是[4]叶绿体．具有该结构的生物是自养生物．
    （9）结构3和4中，能增加膜面积的结构分别是嵴（或内膜）、类囊体（囊状结构或基粒）．
    （10）此细胞是不是在中学实验室条件下观察线粒体的理想实验材料？不是，原因是植物细胞线粒体相对较少，并且叶绿体的颜色易掩盖线粒体被染成的蓝绿色．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．分析下列图一和图二，请据图分析回答．

    （1）图一中①过程能够使无机环境中的能量进入生物群落，流经生态系统的总能量是生产者通过光合作用固定的太阳能总量．
    （2）图一中包括生态系统的四个成分是非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，生态系统的基石是生产者．
    （3）图二中A表示初级消费者同化的能量，B表示用于生长发育和繁殖的能量．B中的能量除了被分解者利用和被次级消费者摄入外，还有一部分是未被利用．屎壳螂能够利用初级消费者粪便中的能量，则屎壳螂从初级消费者同化的能量中获得的能量是0．
    （4）从图二中可以总结出能量流动的特点是单向流动，逐级递减．
    （5）人类对生态系统的能量流动进行调查研究，其意义是调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（　　）
    A．体温偏高，体重增加B．体温偏高，体重减少
    C．体温偏低，体重增加D．体温偏低，体重减少

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案