分析 分析图1:基因A存在,而基因B不存在时,表现为蓝色;基因B存在,而基因A不存在时,表现为黄色;基因A和基因B同时存在时,表现为绿色;基因A和基因B都不存在时,表现为白色.
分析系谱图:蓝色羽毛个体的基因型为bbZAW、bbZAZA、bbZAZa;由于2号个体的颜色为绿色,基因型为B_ZAZ_,因为后代的雌性和雄性个体都出现了白色,即后代有bbZaW和bbZaZa,因此2号个体的基因型为BbZAZa;1号个体的基因型为bbZAW,5号个体的基因型为bbZAZ_,6号个体的基因型为B_ZaW.
解答 解:(1)从图甲中可以看出,基因通过控制酶的合成来控制代谢过程,进而控制生物的性状;等位基因B和b的本质区别是脱氧核苷酸(或碱基对)的排列顺序不同.
(2)蓝色羽毛个体的基因型为bbZAW、bbZAZA、bbZAZa;由于2号个体的颜色为绿色,基因型为B_ZAZ_,因为后代的雌性和雄性个体都出现了白色,即后代有bbZaW和bbZaZa,因此2号个体的基因型为BbZAZa;1号个体的基因型为bbZAW,5号个体的基因型为bbZAZ_,因此5号个体是纯合子的概率为$\frac{1}{2}$.
(3)6号个体的基因型为B_ZaW,其中为BBZaW的概率为1/3,基因型为BbZaW的概率为2/3,与5号个体交配,先分析B、b这对等位基因,后代是bb的概率为$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$,再分析A、a这对等位基因,后代为“b”性状的概率为$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,因此后代为白色的概率为$\frac{1}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{12}$.
(4)由题意可知,亲本高产植株的基因型为DDEE,低产植株的基因型为ddee,则F1的基因型为DdEe,因此F2高产(DDEE)所占比例为$\frac{1}{16}$,中高产(DDEe、DdEE)所占比例为$\frac{4}{16}$,中产(DDee、DdEe、ddEE)所占比例为$\frac{6}{16}$,中低产(Ddee、ddEe)所占比例为$\frac{4}{16}$,低产(ddee)所占比例为$\frac{1}{16}$,综上,F2中五种表现型及其比例为高产:中高产:中产:中低产:低产=1:4:6:4:1;F2中产鸟的基因型为DDee、DdEe或ddEE三种,比例为1:4:1,测交后代表现型有中产所占比例为:$\frac{4}{6}$×$\frac{1}{4}$=1$\frac{1}{6}$,中低产所占比例为$\frac{1}{6}$×1+$\frac{4}{6}$×$\frac{2}{4}$+$\frac{1}{6}$×1=$\frac{4}{6}$,低产鸟所占比例为$\frac{4}{6}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$,因此测交后代中产:中低产:低产=1:4:1.
故答案为:
(1)控制酶的合成来控制代谢过程 脱氧核苷酸(碱基对)的排列顺序
(2)bbZAW、bbZAZA、bbZAZa BbZAZa $\frac{1}{2}$
(3)$\frac{1}{12}$
(4)1:4:6:4:1 中产:中低产:低产=1:4:1
点评 考点:本题考查基因的自由组合定律、基因对性状的控制的有关知识,意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 合理选择豌豆作为实验材料 | |
B. | 恰当地运用了统计学方法 | |
C. | 正确地判断出基因与染色体存在平行关系 | |
D. | 巧妙地运用了假说一演绎法 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•定州市校级期末)动植物体内都有的糖是( )
A.葡萄糖、核糖和脱氧核糖
B.蔗糖和麦芽糖
C.糖原和纤维素
D.肝糖原和肌糖原
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•定州市校级期末)下列叙述中,哪项不是核酸的生理功能( )
A.作为遗传信息的载体,一般存在于每个细胞中
B.是生物的遗传物质,包括DNA和RNA
C.是生物体进行生命活动的主要承担者
D.对生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 生长素在叶柄内从远基端向近基端进行主动运输 | |
B. | 当远基端生长素浓度≥近基端生长素浓度时,叶柄脱落 | |
C. | 脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高 | |
D. | 生长素和乙烯在叶片的脱落过程中起着相互促进的作用 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•许昌期末)生物体内的蛋白质千差万别,其原因不可能是( )
A.组成肽键的化学元素不同
B.组成蛋白质的氨基酸种类和数量不同
C.氨基酸排列顺序不同
D.蛋白质的空间结构不同
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省保定市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•遂宁期末)在一颗倒伏的朽木上,生长着蕨类、苔藓、真菌、蚂蚁等生物,这些生物构成了( )
A.种群 B.群落
C.生态系统 D.生物个体
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2014-2015学年山东省高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2006秋•泰安期末)如图为正在进行分裂的某二倍体生物细胞,关于此图的说法不正确的是( )
A.是次级精母细胞,处于减数分裂第二次分裂后期
B.含同源染色体2对、DNA分子4个、染色单体0个
C.正在进行等位基因分离、非等位基因自由组合
D.每个子细胞含一个染色体组,仅1个子细胞具有生殖功能
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com