A. | 基因的多样性 | B. | 物种的多样性 | ||
C. | 生态系统的多样性 | D. | 以上三项都是 |
分析 生物多样性的内涵包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性.
解答 解:A、生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类(包括动物、植物、微生物)的丰富性,如人类已鉴定出的物种,大约有170多万个,我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种,即物种水平的生物多样性及其变化.
B、基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化,不同物种(兔和小麦)之间基因组成差别很大,生物的性状是由基因决定的,生物的性状千差万别,表明组成生物的基因也成千上万,同种生物如兔之间(有白的、黑的、灰的等)基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库.基因的多样性决定了生物种类的多样性;
C、生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性,以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等.
故选:D.
点评 解答此类题目的关键是理解生物多样性的内涵.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
表现型 | 高茎红花 | 高茎白花 | 矮茎红花 | 矮茎白花 |
百分比 | 64% | 20% | 11% | 5% |
A. | 6% | B. | 9% | C. | 18% | D. | 33% |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实现细胞的自然更新属于细胞凋亡 | |
B. | 被病原体感染的细胞的清除属于细胞坏死 | |
C. | 细胞凋亡不受基因的控制,与细胞凋亡有关的细胞器主要是溶酶体 | |
D. | 细胞坏死是指受不利因素影响,基因被激活引起细胞正常代谢受损导致细胞死亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 翻译的肽链缩短说明编码的基因一定发生了碱基对的缺失 | |
B. | 突变导致基因转录和翻译过程中碱基互补配对原则发生改变 | |
C. | 该病例说明了基因能通过控制酶的合成来控制生物的性状 | |
D. | 该病可能是由于碱基对的替换而导致终止密码子提前出现 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②豌豆杂交后代的性状分离比为3:1 | |
B. | ②③豌豆杂交后代有4种基因型、1种表现型 | |
C. | ①③豌豆杂交后代的性状分离比为1:1:1:1 | |
D. | ①④豌豆杂交后代有9种基因型、4种表现型 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在“一对相对性状的遗传实验”中提出了基因的说法 | |
B. | “测交实验”是对推理过程及结果进行的检验 | |
C. | “F1能产生数量相等的两种配子”属于推理内容 | |
D. | “生物性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子成对存在;配子中遗传因子成单存在;受精时,雌雄配子随机结合”属于假说内容 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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