分析 分析题图:图示①表示基因表达载体的构建;②表示利用显微注射法将目的基因导入动物细胞的受精卵中;③表示目的基因的检测与鉴定;④表示目的基因导入植物细胞;⑤表示植物的组织培养技术.
解答 解:(1)当受体细胞为动物细胞时,导入目的基因的方法为显微注射法;来自同一个胚胎的后代具有相同的基因组成,因此采用胚胎分割技术可以获得多头基因型相同的转基因牛.
(2)基因的表达需要启动子,启动子是RNA聚合酶特异性识别和结合的DNA序列.
(3)Ⅲ代表的细胞能产生单克隆抗体,其特点是既能无限增殖,又能产生特异性抗体的能力.
(4)④表示将目的基因导入受体细胞,当受体细胞是植物细胞时,常采用农杆菌转化法;⑤过程中,将转基因棉花细胞培育成转基因植株需要采用植物组织培养技术;在分子水平上检测转基因抗虫棉的抗虫基因是否成功表达可采用抗原-抗体杂交法.
(5)①从基因组文库中获取目的基因不需要模板,①正确;
②利用PCR技术扩增目的基因需要模板,②正确;
③构建cDNA文库需要以mRNA为模板,③正确;
④通过DNA合成仪利用化学方法人工合成目的基因不需要模板,④错误.
故选:B.
(6)当获能后的精子与卵子相遇时,首先发生顶体反应,释放出有关的酶直接溶解卵丘细胞间的物质,形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的生理反应依次有透明带反应、卵细胞膜的封闭作用.
故答案为:
(1)显微注射法 胚胎分割
(2)牛乳腺蛋白基因的启动子(只答启动子不得分)
(3)既能无限增殖,又能产生特定抗体
(4)农杆菌转化法 植物组织培养 抗原--抗体杂交
(5)B
(6)顶体反应 卵细胞膜的封闭作用
点评 本题难度适中,考查基因工程、细胞工程等方面的知识,考生在学习过程中,应多做类似的图文转换的练习,将抽象的知识点形象地固化到模式图中,既有利于识记,又有利于理解,同时将类似的知识点多加归纳,多加比较.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 五种结构广泛地存在于各种细胞内 | |
B. | ①③④⑤上进行的反应都需要②提供能量 | |
C. | ①与③间的相互转化能体现生物膜的流动性 | |
D. | 观察活细胞中的④常用健那绿染色 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 冬季来临时,植物体内自由水与结合水的比例增大导致抗寒性增强 | |
B. | 用H218O浇灌植物,不能在植物体内的(CH2O)中检测到放射性 | |
C. | 有氧呼吸时,生成物H2O中的氢全部来自线粒体中丙酮酸的分解 | |
D. | 细胞在合成ATP以及遗传信息的传递和表达过程中,均有水的产生 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届山西曲沃中学校高三10月阶段性考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验,进行了如下实验:①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌;②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌;③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。一段时间后进行离心,检测到放射性存在的主要部位依次是( )
A.沉淀、上清液、沉淀和上清液
B.沉淀、沉淀、沉淀和上清液
C.沉淀、上清液、沉淀
D.上清液、上清液、沉淀和上清液
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用组织培养获得的无子番茄和三倍体无子西瓜的后代都是无子的 | |
B. | 无子西瓜植株是由受精卵发育而来的 | |
C. | 单倍体都是高度不育的,所以没有育种价值 | |
D. | 基因型为AaBb的小麦通过单倍体育种得到基因型为Ab的小麦的概率为$\frac{1}{4}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | B淋巴细胞 | B. | 记忆细胞 | C. | 效应T细胞 | D. | 浆细胞 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
亲本组合 | F1表现型 | F2表现型及比例 | |
实验一 | 长翅刚毛(♀)×残翅截毛(♂) | 长翅刚毛 | |
实验二 | 长翅刚毛(♂)×残翅截毛(♀) | 长翅刚毛 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 是群落根本性质发生变化的现象 | |
B. | 有群落的结构受到干扰或破坏,才能出现群落的演替 | |
C. | 演替过程不遭到人类的破坏和各种自然力的干扰,其趋势是物种多样性的增加 | |
D. | 无论是成熟的群落或是正在发展形成过程中的群落,演替现象一直存在着 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com