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9.某同学在“探究酵母菌种群数量的动态变化”时,做了如下实验:取三只锥形瓶,编号 甲、乙、丙,各加入500mL质量分数为5%的葡萄糖培养液;然后用天平称量0.1g活性干酵母分别投入锥形瓶中,置于适宜条件下培养;连续7d,定时取样、观察和计数,计算1mL培养液中酵母菌的平均数.相关叙述,错误的是(  )
①取样前需要静置一段时间,使得计数更准确
②甲、乙、丙三组遵循单因子变量,形成相互对照
③使用血细胞计数板时,先放置盖玻片,然后使培养液从边缘处自行渗入计数室
④为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数.
A.①②B.只有①C.①②③D.③④

分析 探究酵母菌种群数量的变化实验中,实验流程为:(1)酵母菌培养(液体培养基,无菌条件)→(2)振荡培养基(酵母菌均匀分布于培养基中),滴加培养液时,应先加盖玻片,再在盖玻片的边缘滴加培养液→(3)观察并计数→重复(2)、(3)步骤(每天计数酵母菌数量的时间要固定)→绘图分析.

解答 解:①应该振荡混合均匀后取出培养原液稀释后进行计数而不是从静置的培养瓶中计算,①错误;
②甲、乙、丙三组做的是重复试验,不是对照实验,②错误;
③使用血细胞计数板时,先放置盖玻片,然后使培养液从边缘处自行渗入计数室,③正确;
④为了方便酵母菌计数,培养后期的培养液应先稀释后再计数,④正确.
故选:A.

点评 本题考查了探究酵母菌种群数量变化的实验的相关知识,意在考查考生的识记能力和实验操作能力,难度适中.本题要求考生能够识记临时装片制作过程;明确样方法中计数时注意事项等.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

16.如图1是某草原生态系统中能量流经物种甲后发生的能量变化示意图.请据图回答问题.

(1)图1中A表示物种甲同化的能量,则B表示的能量用于物种甲自身生长发育和繁殖.因为C和D(填写字母)的存在,使得生态系统的能量流动表现出额逐级递减的特点.
(2)图1中物种甲、乙的种间关系为捕食,物种甲在该生态系统的组成成分中属于消费者.
(3)如图2表示某植食性昆虫迁入该生态系统后的种群数量增长速率变化曲线.在t1至t2时该种群的年龄组成为增长型,在t2时种群密度达到最大.
(4)诺贝尔奖获得者屠呦呦提取和加工的青蒿素能治疗疟疾,这体现了生物多样性的直接价值.

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20.生物圈中的各种生物都具备的特征是(  )
A.具有细胞核B.呼吸并消耗氧气C.繁殖后代D.能进行反射

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.某人20岁,身高1米,智力低下,造成这种情况的原因可能是(  )
A.幼年时期,生长激素分泌过少B.成年后,生长激素分泌过多
C.婴幼儿时期,甲状腺分泌不足D.婴幼儿时期,甲状腺分泌过多

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4.健康的生活是我们每个人的愿望.下列与人体健康有关的说法,正确的是(  )
A.给刚出生的婴儿接种卡介苗可以预防脊髓灰质炎
B.日常病痛无须去医院,可以自己按照说明书服用OTC药物
C.某人腰部以下瘫痪,针刺其下肢感觉不到疼痛,但具有膝跳反射功能
D.对禽流感患者及时隔离和治疗,这一过程属于切断传播途径和保护易感人群

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

14.下列关于艾滋病的叙述不正确的是(  )
A.艾滋病是一种免疫缺陷病
B.艾滋病的病原体是一种RNA病毒
C.艾滋病主要通过性接触、血液和母婴等途径感染
D.艾滋病病毒侵染人的B淋巴细胞,使人体丧失免疫功能

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1.下列有关植物激素及植物生长调节剂的应用,不合理的是(  )
A.使用脱落酸可促进小麦、玉米种子休眠,抑制发芽
B.用适宜浓度NAA处理插条两端,可促进插条两端生根
C.施用一定浓度的2,4-D可促进桃结实,提高座果率
D.农业生产中使用GA打破莴苣、人参等植物种子的休眠

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18.生物膜的叙述错误的是(  )
A.各种生物膜化学组成相似,基本结构相同,功能不都一样
B.只有细胞膜上含有糖类,与蛋白质构成糖蛋白,可以作为判断细胞膜外侧的标志
C.分泌蛋白的合成、运输、排出细胞外不穿过生物膜
D.无机盐离子的运输需要生物膜上的载体蛋白的协助

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19.图1是小麦某部位的细胞内物质转化和转移路径图,能量均省略,其中I、Ⅱ表示场所,①~④表示生理过程,A~F表示物质.图2表示将小麦某器官放在温度适宜的密闭容器内,该容器内氧气量的变化情况.请回答下列问题:

(1)图1中Ⅱ指线粒体.
(2)图1细胞在光照、温度等条件适宜的情况下,均需要从细胞外吸收E和葡萄糖,则该细胞是否属于图2的器官否.
(3)B点时,叶片的光合作用速率等于(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率.
(4)5-15min时,密闭容器内氧气量增加的速率逐渐减小,这是因为光合作用使密闭容器内的CO2浓度逐渐减少,光合作用速率逐渐下降.
(5)某种番茄的黄化突变体与野生型相比,叶片中的叶绿素、类胡萝卜素含量均降低.净光合作用速率(实际光合作用速率-呼吸速率)、呼吸速率及相关指标如表.
材料 叶绿素a/b 类胡萝卜素/叶绿素净光合作用速率 μ
molCO2•m-2•s-1
 细胞间CO2浓度  μ
molCO2•m-2•s-1
 呼吸速率
μ
mo1CO2•m-2•s-1
突变体9.300.325.66239.073.60
野生型6.940.288.13210.8634.07
叶绿体中色素分布在类囊体薄膜上;下图为野生型叶片四种色素在滤纸条上的分离结果,其中cd(填标号)色素带含有镁元素.?番茄的黄化突变可能抑制(促进/抑制)叶绿素a向叶绿素b转化的过程.
?突变体叶片叶绿体对CO2的消耗速率比野生型降低,研究人员认为气孔因素不是导致突变体光合速率降低的限制因素,依据是:突变体叶片中的胞间CO2浓度较高.
(6)采用物理的或化学的方法可以抑制小麦细胞的有丝分裂,使细胞停留在细胞周期的某一阶段,如表所示,“+”表示停留时期.加入过量胸苷抑制细胞有丝分裂的最可能原因是抑制DNA复制.如要观察洋葱细胞的染色体形态,应选择用秋水仙素处理.
方法时间
间期前期中期后期末期
加入过量胸苷+
秋水仙素+
低温+++++

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