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下列有关植物组织培养过程中愈伤组织的说法错误的是(  )
A、愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的
B、愈伤组织经过脱分化过程形成根或芽
C、培养基中生长素和细胞分裂素的比值不同,愈伤组织分化的结果不同
D、愈伤组织的细胞中,能发生碱基互补配对的细胞器是线粒体和核糖体
考点:植物培养的条件及过程
专题:
分析:1、植物组织培养依据的原理为植物体细胞的全能性,即已经分化的细胞仍然具有发育成完整植株的潜能.
2、培养过程的顺序是离体植物器官、组织或细胞(外植体)脱分化形成愈伤组织,再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体.
3、生长素和细胞分裂素能促进细胞分裂分化,在培养的不同时期对两者的比例会有不同要求,在再分化过程中,生长素高,促进根的分化,细胞分裂素比例高,促进芽的分化,因此是不可缺少的特殊添加物.
解答: 解:A、离体植物器官、组织或细胞(外植体)脱分化形成愈伤组织,A正确;
B、愈伤组织再分化形成根、芽等器官进而形成新的植物体,B错误;
C、生长素和细胞分裂素能促进细胞分裂分化,在再分化过程中,生长素高,促进根的分化,细胞分裂素比例高,促进芽的分化,C正确;
D、在愈伤组织细胞中,含有DNA的细胞器线粒体,能够进行复制和转录,所以能发生碱基互补配对;核糖体是合成蛋白质的场所,所以也发生tRNA和mRNA的碱基互补配对,D错误.
故选:B.
点评:本题考查植物组织培养的相关知识,意在考查学生的识记和理解能力,难度不大.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某种鸟类迁入一生态系统后,种群数量增长率随时间变化的曲线,下列叙述中正确的是(  )
A、在t0-t1时间内,种群数量呈“J”增长
B、在t2时种群出生率与死亡率相等
C、该种群个体数量最多时期为t1时期
D、在t1-t2时,该种群数量呈下降趋势

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科目:高中生物 来源: 题型:

某偏远地区的人们易患克山病,该地区居民的饮食中明显缺乏的元素是(  )
A、碘B、硒C、锌D、钙

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于摩尔根所进行的果蝇实验的叙述中正确的是(  )
①第一次把一个特定基因与一条特定的染色体联系起来 
②第一次提出了常染色体与性染色体的概念 
③发明了测定基因在染色体上相对位置的方法 
④第一次完成了果蝇基因组的测定.
A、①②③④B、①②③
C、①③④D、①③

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关细胞生命活动的叙述,正确的是(  )
A、分裂期的细胞不进行DNA复制和蛋白质的合成
B、骨髓造血干细胞既有分化潜能又有自我更新能力
C、伤口感染造成附近的肌肉细胞凋亡
D、原癌基因突变使细胞癌变,抑癌基因突变抑制细胞癌变

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究土壤小动物时,错误的做法是(  )
A、取样用的塑料袋上标明地点和时间
B、用避光法或者避热法收集小动物
C、用标志重捕法估算蚯蚓的种群密度
D、不知名的动物标记为“待鉴定”

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是具有两种遗传病甲、乙的家族系谱图,其中有一种遗传病的致病基因位于X染色体上,若Ⅱ-7不携带致病基因,相关分析错误的是(  )
A、甲病是伴X显性遗传病
B、乙病是常染色体隐性遗传病
C、Ⅲ-8如果是一女孩,可能有2种基因型
D、Ⅲ-10不携带甲、乙致病基因的概率是
2
3

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科目:高中生物 来源: 题型:

普通果蝇的第3号染色体上的三个基因,按St-P-DI的顺序排列;同时,这三个基因在另一种果蝇中的顺序是St--DI--P,这种染色体结构变异方式称为倒位.仅仅这一倒位的差异便构成了两个物种之间的差别.据此,下列说法正确的是(  )
A、倒位和发生在同源染色体之间的交叉互换一样,属于基因重组
B、倒位后的染色体与其同源染色体也可能发生联会
C、自然情况下,这两种果蝇之间能产生可育子代
D、由于倒位没有改变基因的种类,发生倒位的果蝇性状不变

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关植物芳香油的提取方法的叙述中,正确的是(  )
①植物芳香油具有较强的挥发性,能随水蒸气蒸发,因此可利用蒸馏法提取;
②压榨法是利用机械压力榨出芳香油;
③将新鲜的植物材料浸泡在用于萃取的有机溶剂中,然后蒸去溶剂,即可获得植物芳香油,此为萃取法.
A、①②③B、①③C、②③D、①②

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