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如图表示蛋白质合成、加工、运输、分泌的途径,请据图回答下列问题:

(1)该过程发生在
 
 (填“原核”或“真核”)细胞中,理由是
 

(2)可以采用
 
方法研究分泌蛋白合成、加工、运输和分泌的走向.
(3)溶酶体的形成和
 
 (细胞器的名称)有关,溶酶体能内吞病毒和病菌,体现了生物膜具有
 
,其能杀死细菌和病毒因为其内部含有
 
考点:细胞器中其他器官的主要功能,细胞膜的结构特点,原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,细胞器之间的协调配合
专题:
分析:分析题图:图示表示蛋白质合成、加工、运输、分泌的途径,内质网膜和高尔基体膜之间可以通过“出芽”形成囊泡进行相互转换;高尔基体膜和细胞膜之间可以通过“出芽”形成囊泡进行相互转换.溶酶体是由高尔基体“出芽”形成的.
解答: 解:(1)图示细胞含有内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器,属于真核细胞.
(2)研究分泌蛋白合成、加工、运输和分泌的走向可以采用同位素标记法.
(3)由图可知,溶酶体是由高尔基体出芽形成的;溶酶体能内吞病毒和病菌,体现了生物膜具有一定的流动性;溶酶体中含有多种(酸性)水解酶,能杀死细菌和病毒.
故答案为:
(1)真核    有内质网、高尔基体、溶酶体等细胞器
(2)同位素标记法
(3)高尔基体    (一定)的流动性  多种(酸性)水解酶
点评:本题考查细胞结构和功能,要求考生识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同,识记细胞中各种细胞器结构、分布和功能,能根据题干信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

生物体的生命活动都有共同的物质基础,如图表示构成细胞的元素?化合物及其作用,a?b?c?d代表不同的小分子物质,A1、A2、B、C1、C2代表不同的大分子,请分析回答下列问题:

(1)图中物质a是
 
,由a单体组成了A1和A2?
(2)B是
 
,它是b经
 
反应合成的?
(3)在细菌细胞内,c共有
 
种,其中含有
 
种碱基?
(4)d是
 
,它的本质是
 
?

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科目:高中生物 来源: 题型:

某二倍体高等植物有多对较为明显的相对性状,基因控制情况见下表.现有一种群,其中基因型为AaBbCc的植株M若干株,基因型为aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株.请回答下列问题:
基因组成
表现型
等位基因
显性纯合杂合隐形纯合
A-a红花白花
B-b宽叶窄叶
C-c粗茎中粗茎细茎
(1)该植物种群内,共有
 
种表现型,其中自花窄叶粗茎有
 
种基因型.
(2)若三对等位基因分别位于三对常染色体上,则M×N后,F1中红花植株占
 
,红花宽叶细茎植株占
 
,白花窄叶子代中基因型为aabbcc的比例为
 

(3)若植株M体细胞内该三对基因在染色体上的分布如图所示(不考虑交叉互换),则让植株M自交,F1红花窄叶子代中基因型为AAbbcc的比例为
 

(4)若用电离辐射处理该植物萌发的种子或幼苗,使B、b基因从原染色体(如上图所示)随机断裂,然后随机结合在C、c所在染色体的上末端,形成末端易位.已知单个(B或b)基因发生染色体易位的植株由于同源染色体不能正常联会是高度不育的.现有一植株在幼苗时给予电离辐射处理,欲确定该植株是否发生易位或发生怎样的易位,最简便的方法是:
 
,观察子代的表现型.对结果及结论的分析如下(只考虑B、b和C、c基因所控制的相对性状):
①若出现
 
种表现型子代,则该植株没有发生染色体易位;
②若
 
,则该植株单个(B或b)基因的染色体易位;
③若子代表现型及比例为:
 
,则B和b基因都连在了C、c所在染色体的上末端,且B基因连在C基因所在的染色体上,b基因连在c基因所在的染色体上.

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某种雌雄异株的牵牛花是二倍体草本植物,其花色由同源染色体上的一对基因控制,多年种植,全为红色.在该种植物的一个大型种群中,发现一株白色雌花植株,据此回答下列问题:
(1)若已知该性状是可遗传变异,请设计一个简单实验来判断该突变型的出现是基因突变所致还是染色体组加倍所致?
 

(2)若已知该变异为基因突变,则该突变属于
 
(填“显性”或“隐性”)突变.某学生为研究该突变基因是位于常染色体是哪个还是位于X染色体上,设计了如下实验,请完善实验方案并确定该基因的位置.
实验步骤:
①让该白色雌株与红色雄株杂交得到F1种子并终止,选F1
 
作父本,
 
作母本杂交得F2种子.
②种下F2种子,观察F2植株花的颜色.

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如图图1表示光合作用部分过程,图2表示改变光照后与光合作用有关的五碳化合物和三碳化合物的变化曲线.请回答问题:
(1)图1中A表示的物质是
 
,其作用是
 

(2)若用放射性同位素14C标记CO2,则14C 最终进入的物质是
 

(3)图2中曲线a表示的化合物是
 
,在无光照时,其含量迅速上升的原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于蓝藻与酵母菌细胞的叙述中,不正确的是(  )
A、蓝藻和酵母菌细胞中都含有核糖体
B、二者最大的区别是蓝藻没有成形的细胞核
C、发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻
D、蓝藻的叶绿体中含藻蓝素和叶绿素,能进行光合作用;而酵母菌则不能

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科目:高中生物 来源: 题型:

通过一定方法将细胞内的各种结构分开后进行元素分析,以下各项中,磷元素含量最低的是(  )
A、高尔基体B、核糖体
C、染色体D、中心体

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科目:高中生物 来源: 题型:

科学家将绿色荧光蛋白(GFP)基因转入小鼠胚胎干细胞(ES)内,GFP基因表达就会使细胞带有绿色荧光的,继而利用带有绿色荧光的ES细胞培育出嵌合型的小鼠用于科学研究,流程如图.请回答:

(1)在步骤①中,若绿色荧光蛋白(GFP)基因是cDNA片段,则在GFP基因的上游必须加入
 
,该核苷酸序列是
 
酶识别和结合的部位.
(2)步骤②的受体细胞是小鼠ES细胞,ES细胞一般从囊胚的
 
分离得到.在培养ES细胞时,细胞充满培养皿底部后停止分裂,这种现象称为
 

(3)为获取更多卵母细胞,首先要对供体母鼠注射促性腺激素,使其
 
,然后可用人工方法从小鼠输卵管内获得,该过程称为
 

(4)图中重组囊胚在步骤⑤之前要先检测是否有
 
,再通过
 
技术移入代孕母鼠子宫内继续发育.

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于植物激素的叙述,错误的是(  )
A、赤霉素和细胞分裂素都能促进细胞分裂
B、不同浓度的生长素对同一器官的作用效应可能相同
C、顶芽合成的生长素通过主动运输到侧芽
D、生长素类似物不属于植物激素

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