为了探究温度、pH对酶活性的影响，下列实验设计合理的是
实验编号 | 探究课题 | 选用材料与试剂 |
① | 温度对酶活性的影响 | 过氧化氢溶液、新鲜的肝脏研磨液 |
② | 温度对酶活性的影响 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
③ | pH对酶活性的影响 | 新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液 |
④ | pH对酶活性的影响 | 新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林试剂 |
A．实验① B．实验② C．实验③ D．实验④
B
【解析】
试题分析：过氧化氢受热会加快分解，不宜用于探究温度对酶活性的影响，一般用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，A错误；过氧化氢受热会加快分解，不宜用于探究温度对酶活性的影响，一般用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，B正确；酶具有专一性，淀粉在蔗糖酶的作用下不会分解，C错误；淀粉不但在淀粉酶的作用下发生水解，在酸的作用下同样发生水解，碘与氢氧化钠也能发生化学反应，故研究pH值对酶活性的影响不能选用淀粉作为底物，也不宜选用斐林试剂来检测，因此一般用过氧化氢酶探究pH值对酶活性的影响，D错误．
考点：本题考查为了探究温度、pH对酶活性的影响，下列实验设计合理的是的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
科目：高中生物 来源：2016届辽宁实验中学分校高一下期第一次月考生物卷（解析版） 题型：选择题
如下图所示，某植物的绿叶经光照24小时后，然后脱色后用碘处理，结果有锡箔覆盖的位置不呈蓝色而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验证明
（1）光合作用需要叶绿素 （2）光合作用需要光
（3）光合作用放出氧气 （4）光合作用制造淀粉
A．(2)(4) B．(1)(4) C．(2)(3) D．(1)(3)
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科目：高中生物 来源：2016届辽宁大连第三中高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
在真核生物中，基因是指
A.氨基酸序列 B.有遗传效应的核糖核苷酸序列
C.脱氧核苷酸序列 D.有遗传效应的脱氧核苷酸序列
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科目：高中生物 来源：2016届辽宁大连第三中高一下期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题
老鼠毛色中的黑色和黄色是一对相对性状。表中有三组交配组合，请判断显性性状及纯合子亲本分别为下表
交配组合 | 子代表现型及数目 | |
① | 甲（黄色）×丁（黑色） | 全为黑色 |
② | 甲（黄色）×乙（黑色） | 6黑、4黄 |
③ | 甲（黄色）×丙（黑色） | 8黑、9黄 |
A.黄色；甲和乙 B.黑色；甲和丙 C.黄色；丙和丁 D.黑色；甲和丁
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科目：高中生物 来源：2016届福建四地六校高一下期第二次月考生物卷（解析版） 题型：选择题
科学家用高浓度的糖溶液饲喂一只动物，在接下来的3小时内，每隔半小时检查该动物血液中血糖的浓度。下表是这项试验的结果，下列叙述不正确的是：
食用糖后的时间（min） | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
血糖浓度（mg/dL） | 75 | 125 | 110 | 90 | 75 | 75 | 75 |
A．该动物正常的血糖浓度是75mg/dL
B．120min时，血糖浓度降至75mg/dL，主要是胰岛素分泌增多，促进血糖利用和转化
C．180min时，血糖浓度仍维持在75mg/dL,主要是胰高血糖素分泌增多，促进肝糖元分解
D．60min时，胰高血糖素分泌增加
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科目：高中生物 来源：2016届福建四地六校高一下期第二次月考生物卷（解析版） 题型：选择题
下列各选项与右图所给模型不相符的是
A．若X表示血糖含量，则②可能代表胰高血糖素
B．若X表示甲状腺激素，则①可能代表促甲状腺激素
C．若X表示促甲状腺激素，则②可能代表甲状腺激素
D．若X表示人体排出的尿量，则②可能代表抗利尿激素
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科目：高中生物 来源：2016届福建四地六校高一下期第二次月考生物卷（解析版） 题型：选择题
人体白细胞能吞噬入侵的细菌、细胞碎片或衰老的红细胞，在白细胞内，与这些物质水解有密切关系的细胞器为
A．溶酶体B．核糖体C．液泡D．中心体
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科目：高中生物 来源：2016届福建四地六校高一下期第二次月考生物卷（解析版） 题型：选择题
某种细胞能无限增殖，且易在人体内分散和转移。这种细胞最可能是
A．衰老的细胞 B.成熟的红细胞
C．癌变的细胞 D．凋亡的细胞
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科目：高中生物 来源：2016届甘肃天水一中高一下学期期末理科生物卷（解析版） 题型：综合题
在以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，其基本观点是：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于___________。__________和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种的形成。其中，新物种形成的标志是____________，对生物进化的方向起决定作用的是___________。
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