A. | 本实验的自变量是不同的催化剂 | |
B. | 本实验的无关变量有温度和酶的用量等 | |
C. | 3 号与4 号试管构成对照实验,可表明酶具有高效性 | |
D. | 分析 1 号、2 号试管的实验现象可知加热能降低反应的活化能 |
分析 1、酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物,绝大多数酶是蛋白质,极少数酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、专一性和作用条件温和的特性.
3、酶促反应的原理:酶能降低化学反应的活化能.
4、影响酶活性的因素主要是温度和pH,在最适温度(pH)前,随着温度(pH)的升高,酶活性增强;到达最适温度(pH)时,酶活性最强;超过最适温度(pH)后,随着温度(pH)的升高,酶活性降低.另外低温酶不会变性失活,但高温、pH过高或过低都会使酶变性失活.
5、生物实验中的变量:实验过程中可以变化的因素称为变量,包括自变量、因变量和无关变量;自变量是想研究且可人为改变的变量称为自变量;因变量是随着自变量的变化而变化的变量称为因变量; 无关变量是在实验中,除了自变量外,实验过程中存在一些可变因素,能对实验结果造成影响,这些变量称为无关变量.
6、分析题图:题图为实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的示意图,分析题图可知本实验中的自变量是过氧化氢所处的条件(温度或催化剂的种类),因变量是过氧化氢的分解速度、通过气泡产生的速度体现出来,无关变量有过氧化氢的量、酶的用量等.
解答 解:A、本实验的自变量是不同的催化剂和温度,A错误;
B、本实验的无关变量有过氧化氢的量、酶的用量等,而温度是自变量,B错误;
C、3 号与4 号试管构成对照实验,其自变量是催化剂的种类(分别为无机催化剂和酶),最后可观察到4号试管中气泡的产生速度明显大于3号试管,表明酶与无机催化剂相比,酶的催化速度远大于无机催化剂的催化效率,体现出酶具有高效性,C正确;
D、分析 1 号、2 号试管的实验现象可知1号试管中气泡的产生速度较2号试管慢,说明加热能增加反应分子的能量、加快反应速度,加热不能降低反应的活化能,D错误.
故选:C.
点评 本题结合实验“比较过氧化氢在不同条件下的分解”的示意图,考查生物实验设计的知识,考生识记酶的概念、本质和特性,明确生物实验设计的原则是解题的关键.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年玉溪峨山彝族自治县一中高二上期末生物卷(解析版) 题型:综合题
近年来在防治稻田虫害方面进行了多种尝试,如①构建“稻一萍一鱼生态系统”,在该系统中,虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草,但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用,红萍叶片内的蓝藻固氮可促进红萍和水稻生长;②培育转Bt基因抗虫水稻,减少虫害。此外,一些水稻遭遇虫害时会释放某些物质,引来天敌消灭害虫,科学家称之为稻田三重营养关系。根据上述材料,请回答下列问题:
(1)指出在稻一萍一鱼生态系统中存在的种间关系有:___ 。
(2)在稻田三重营养关系中,水稻通过_______信息引来天敌,防治害虫。
(3)若该生态系统中生物还存在如图所示的关系,E种群的能量为5.8×109 kJ,B种群的能量为1.3×108kJ,D种群的能量为1.5×108kJ,能量传递效率为10%,则A种群的能量是_________kJ。研究生态系统的能量流动,可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系,使能量持续高效地流向_______的部分。
(4)由于稻田土壤小动物活动能力 ,身体微小,因此不适于用样方法或标志重捕法进行调查。在进行丰富度的研究时,常用________的方法进行采集、调查。
(5)后来,由于上游地区一农药厂的污染废水排入河流,造成该地农田土壤环境恶化。经过一段时间,该生态系统可以恢复到原来的状态,这是由于生态系统具有___________;当污染停止后,在原来因污染而废弃的土地上开始的群落演替属于_____________。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中④包含了次级消费者粪便中的能量 | |
B. | 食物链中的各营养级获得能量的方式及能量的用途完全相同 | |
C. | 在人工饲养的高密度鱼塘中初级消费者获得的总能量往往大于⑤ | |
D. | 第三营养级流向第四营养级的能量传递效率为$\frac{③+④}{②}$×100% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
需鉴定的有机物 | 用于鉴定的试剂 | 反应产生的颜色 |
淀 粉 | ① | 蓝色 |
脂 肪 | 苏丹Ⅳ | ② |
蛋白质 | ③ | 紫色 |
④ | 斐林试剂 | 砖红色 |
A. | 碘液、红色、双缩脲试剂、麦芽糖 | B. | 碘液、橘黄色、双缩脲试剂、蔗糖 | ||
C. | 双缩脲试剂、红色、碘液、蔗糖 | D. | 双缩脲试剂、橘黄色、碘液、麦芽糖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该现象说明洋葱表皮细胞是活细胞 | |
B. | 图中阴影所示的结构为原生质层 | |
C. | 若将图示状态的细胞放入清水中,可观察到复原现象 | |
D. | 图中$\frac{B}{A}$值愈大,说明细胞质壁分离程度越高 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:实验题
探究题目:探究酿酒中引起糖类发酵的原因 | |||
酿酒原理 | (请用化学反应式回答)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH(酒精)+2CO2+少量能量 | ||
提出问题 | 酿酒中的发酵是由整个酵母活细胞引起的,还是由酵母细胞死亡并裂解后释放的某些物质引起的? | ||
作出假设 | 酿酒中的发酵是酵母细胞中的某些物质引起的 (或:酿酒中的发酵是整个酵母细胞引起的) | ||
设计实验 | 控制变量 | 自变量 | 酵母细胞培养液酵母细胞研磨提取液 |
因变量 | 糖类是否发酵变成酒精和二氧化碳 | ||
方法步骤 | 1、取2只洁净的试管,分别编上序号1,2. 2、向1号试管加入2mL酵母细胞液,2号试管中加入2mL酵母细胞研磨提取液.. 3、再向2只试管中分别加入等量且适量的葡萄糖,摇匀并在相同且适宜的条件下观察一段时间. | ||
预期结果与结论 | 1、如果两只试管都产生气泡(或糖变成了酒) 说明:引起发酵的是细胞中的某些物质.这些物质在细胞内和细胞外都能发挥作用 2、如果只有1号试管产生气泡(或糖变成了酒) 说明:发酵是由酵母细胞引起的 3、如果只有2号试管产生气泡(或糖变成了酒) 说明:发酵是由酵母细胞死亡后释放出的某些物质引起的 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲状腺激素、氧气、尿素、蛋白质 | |
B. | 氨基酸、血红蛋白、二氧化碳、钠离子 | |
C. | 消化酶、钙离子、脂肪、葡萄糖 | |
D. | 呼吸氧化酶、脂肪酸、尿酸、胆固醇 |
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com