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    如图为“土壤中分解尿素的细菌的分离和计数”实验中样品稀释示意图。据图分析正确的是

    A．3号试管的稀释倍数为103倍

    B．4号试管中稀释液进行平板培养得到的菌落平均数恰为5号试管的10倍

    C．5号试管的结果表明每克土壤中的菌株数为1．7×109个

    D．该实验方法统计得到的结果往往会比实际活菌数目要高

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．如图为遗传系谱图2号个体无甲病致病基因．下列有关说法，正确的是（　　）
    A．甲病可能是伴X染色体隐性遗传病B．乙病是伴X染色体显性遗传病
    C．患乙病的男性一般多于女性D．1号和2号所生的孩子不可能患甲病

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．鹦鹉是ZW型性别决定方式，雌性个体的性染色体组成为ZW，雄性个体的性染色体组成为ZZ．其头顶羽毛的红色和灰色为一对相对性状（由基因A、a控制，红羽为显性性状）．纯合雄性灰羽鹦鹉与纯合雌性红羽鹦鹉交配，F1中雄性全为红羽、雌性全为灰羽．生物兴趣小组同学对该遗传现象进行分析后，甲、乙两组同学对该基因在染色体上的位置分别提出两种假设：
    假设一：控制顶羽颜色的基因位于Z染色体上．
    假设二：控制顶羽颜色的基因位于常染色体上，但性状与性别相关联．无论雌雄，AA个体均为红羽，aa个体均为灰羽；但Aa雌性个体为灰羽，Aa雄性个体为红羽．
    （1）为验证假设的成立，两组同学采取了相同的杂交实验方案：让F1中的雌、雄个体相互交配，观察并统计后代的表现型及比例．
    ①若假设一成立，则理论上出现的结果是红羽雄性：红羽雌性：灰羽雄性：灰羽雌性=1：1：1：1；
    ②若假设二成立，则理论上出现的结果是红羽雄性：灰羽雄性=3：1、红羽雌性、灰羽雌性=1：3．
    （2）若假设二成立，该实验现象说明基因与基因、基因产物之间存在着复杂的相互作用，精细地调控着生物体的性状．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物试卷（解析版） 题型：综合题

    微生物与人类关系密切。下表为培养某种微生物的培养基配方,请回答有关问题:

    KH2PO4

    Na2HPO4

    MgSO4·7H2O

    硝酸铵

    琼脂

    1．4g

    2．1g

    0．2g

    1．0g

    15．0g

    （1）从此培养基的配方来看,最适合培养的微生物是 。

    A．酵母菌 B．硝化细菌

    C．纤维素分解菌 D．大肠杆菌

    （2）培养微生物的培养基可以分为液体培养基和 ,两种培养基的配方中一般都含有水、 、 和无机盐,培养基还需要满足微生物生长对 、 以及氧气的要求。

    （3）稀释涂布平板法是微生物接种常用的方法之一,该法是将菌液进行 ,然后将不同稀释度的菌液分别涂布在琼脂固体培养基的表面,进行培养。稀释条件足够时,可形成由单个细胞形成的单个 ,因此可用于微生物纯化培养。

    （4）如果要进行土壤中分解尿素的细菌的分离,培养基中必须含有的成分是 ,验证分解尿素的细菌是否存在,常用的方法是 。

    （5）微生物接种的方法很多,在用平板划线法操作结束时,为什么仍需要灼烧接种环? 。

    （6）假设培养结束后,发现培养基上菌落连成一片,可能的原因是什么?（列举两项） 。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于四种生物的能源、C源、N源和代谢类型的描述，其中正确的一组是

    硝化细菌

    乳酸菌

    根瘤菌

    衣藻

    能源

    氧化NH3

    分解乳酸

    固定N2

    利用光能

    C源

    CO2

    糖类

    糖类

    CO2

    N源

    NH3

    N2

    N2

    代谢类型

    自养需氧型

    异养需氧型

    异养需氧型

    自养需氧型

    A．硝化细菌、乳酸菌 B．乳酸菌、根瘤菌

    C．根瘤菌、衣藻 D．硝化细菌、衣藻

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    有关平板划线操作的叙述不正确的是

    A．第一步灼烧接种环是为了避免接种环上可能存在的微生物污染培养物

    B．每次划线前，灼烧接种环是为了杀死上次划线结束后，接种环上残留的菌种

    C．在第二区域内划线时，接种环上的菌种直接来源于菌液

    D．划线结束后，灼烧接种环，能及时杀死接种环上的菌种，避免细菌污染环境和感染操作者

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    培养基、培养皿、接种环、实验操作者的双手、空气、牛奶所采用的灭菌、消毒方法依次是

    ①化学消毒 ②灼烧灭菌 ③干热灭菌 ④紫外线灭菌 ⑤高压蒸汽灭菌 ⑥巴氏消毒法

    A．⑤③②①④⑥ B．①②③④⑤⑥

    C．⑥②③④①⑤ D．③④②①⑥⑤

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    科目：高中生物 来源：2015-2016山西大同市高二3月月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列关于果醋的制作，错误的是

    A．果醋的制作需要用醋酸菌，醋酸菌是一种好氧型细菌，所以在制作过程中需要O2

    B．醋酸菌是一种嗜温菌，温度要求较高，一般在33℃左右

    C．醋酸菌能将果酒变成果醋

    D．当氧气、糖源充足时，醋酸菌可以将葡萄中的糖先分解为酒精再分解成醋酸

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁庄河高级中学高一上期末考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用同位素标记法研究光合作用和需氧呼吸过程中氧原子的来龙去脉，下列错误的是（ ）

    A．光合作用的产物O2中的O全部来自原料中的H2O

    B．光合作用的产物C6H12O6中的O全部来自原料中的CO2

    C．有氧呼吸的产物H2O中的O全部来自原料中的O2

    D．有氧呼吸的产物CO2中的O全部来自原料中的C6H12O6

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