分析 根据题意和图示分析可知:图1中①表示转录形成mRNA、②表示翻译过程,图2表示正在进行翻译过程.明确知识点,梳理相关的基础知识,分析题图,结合问题的具体提示综合作答.
解答 解:(1)过程①形成mRNA,称为转录,催化该过程的酶是RNA聚合酶,原料是核糖核苷酸.
(2)过程②表示翻译,需要的原料是氨基酸;由于转运丙氨酸的tRNA上的反密码子是CGA,所以决定丙氨酸的密码子是GCU.
(3)由于DNA分子中不含碱基U,所以与过程①相比,过程②中特有的碱基配对方式是U-A.
(4)减数第一次分裂间期进行蛋白质合成,所以参与其相关过程的RNA种类有rRNA、mRNA、tRNA.
故答案为:
(1)转录 RNA聚合酶
(2)氨基酸 GCU
(3)U-A
(4)rRNA、mRNA、tRNA
点评 本题考查基因控制蛋白质合成的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 植物体细胞杂交需用纤维素酶和果胶酶去细胞壁,然后放在无菌的蒸馏水中聚乙二醇促其融合 | |
B. | 植物体细胞杂交的最终目的是要形成愈伤组织,证明杂种细胞具有全能性 | |
C. | 二倍体的白菜和甘蓝,经体细胞杂交后,产生的新个体一定是不育的 | |
D. | 植物体细胞杂交的实质是原生质体融合,最终目的是要产生杂种植株,其重大突破表现在克服远源杂交不亲和的障碍 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 并非所有生物均具有多种组织和系统 | |
B. | 一个病毒属于生命系统的个体层次 | |
C. | 蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次 | |
D. | 生命系统层层相依,不同的生物体具有各自独特的生命系统 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 没有线粒体的细胞一定是原核细胞 | |
B. | 细胞分裂时均能观察到染色体周期性的变化 | |
C. | 正在质壁分离的细胞观察不到染色体 | |
D. | 酵母菌的DNA是裸露的,所以没有染色体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素调节靶细胞对葡萄糖的摄取 | B. | 传出神经细胞兴奋引起肌肉收缩 | ||
C. | 核糖体上蛋白质的合成 | D. | 抗原刺激引发记忆细胞增殖分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化既能使细胞数目增加,也能使细胞种类增加 | |
B. | 细胞分化会导致种群基因频率的改变 | |
C. | 花药离体培养成单倍体植株体现了体细胞的全能性 | |
D. | 不同细胞中可以产生同一种酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
离污染河流的距离(km) | 0.1 | 0.5 | 1.0 | 2.0 | 4.0 |
污染物的平均浓度(mg/sg) | 0.45 | 0.36 | 0.25 | 0.12 | 0.08 |
动物类群数(类) | 20 | 23 | 37 | 50 | 58 |
动物个体总数(个) | 365 | 665 | 750 | 1983 | 2490 |
A. | 污染区内动物个体总数基本没受影响 | |
B. | 该实验可采用取样器采集土样计算动物数量及丰富度 | |
C. | 农药污染会降低土壤动物类群数和个体总数 | |
D. | 距离污染源越远,农药污染物的浓度越低,对土壤动物的影响越小 |
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