(8分)如图表示人体内某激素的分泌及作用机制(图中数字代表物质,字母代表生理过程),请据图分析回答:
(1)寒冷环境中,甲分泌的 激素增多,作用于乙,导致甲状腺分泌的激素①增多,此时激素①作用主要是 。
(2)若人体内的激素①增多,进行负反馈调节的过程是 。
(3)激素①进入细胞内可通过影响基因的表达过程而调节生命活动,图中的过程e、f分别表示 。
(4)③进入细胞质时穿越了 层生物膜结构。若在③上同时结合多个核糖体,则经过f过程得到的④是否相同? 。
(5)若②中的某个碱基对改变了,则④的结构和功能是否改变? 。理由是 。
(8分)
(1)促甲状腺激素释放 加快物质氧化分解,增加产热量
(2)c和d (3)转录和翻译
(4)0 相同 (5)不一定 密码子具有简并性
解析试题分析:(1)由图分析可知甲为下丘脑、乙为垂体、激素①为甲状腺激素,寒冷环境中, 下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多,作用于垂体,导致甲状腺分泌的甲状腺激素增多, 加快物质氧化分解,增加产热量,以维持体温的恒定。(2)若甲状腺激素增多会通过c和d过程进行负反馈调节,抑制垂体和下丘脑的活动。(3)右图分析可知:e、f表示转录和翻译过程。(4)③是mRNA,通过核孔进入细胞质所以穿越了0层生物膜结构,若在③上同时结合多个核糖体,则经过f过程得到的④是相同的,因为④的结构都是由③的碱基序列决定的。(5))若②中的某个碱基对改变了,则mRNA上的密码子变了,但是由于密码子具有简并性,不同的密码子可以决定同一种氨基酸,所以④的结构和功能都可能不发生改变。
考点:本题考查激素的分泌及作用机制的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。
科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(12分)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中,用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌,在理论上,上清液中不含放射性,下层沉淀物中具有很高的放射性;而实验的实际最终结果显示:在离心上层液体中,也具有一定的放射性,而下层的放射性强度比理论值略低。
(1)在赫尔希和蔡斯的噬菌体侵染细菌实验中,采用的实验方法是 。
(2)在理论上,上层液放射性应该为0,其原因是 。
(3)由于实验数据和理论数据之间有较大的误差,由此对实验过程进行误差分析:
a.在实验中,从噬菌体和大肠杆菌混合培养,到用离心机分离,这一段时间如果过长,会使上清液的放射性含量升高,其原因是 。
b.在实验中,如果有一部分噬菌体没有侵染到大肠杆菌细胞内,将 (填“是”或“不是”)误差的来源,理由是 。
(4)噬菌体侵染细菌实验证明了 。
(5)上述实验中, (填“能”或“不能”)用15N来标记噬菌体的DNA理由是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空2分,共12分)植物的光合作用能力与植物生长有密切关系,植物的光合速率可以作为一个地区选种育种的重要生理指标。将下图实验甲装置置于自然环境中,测定南方夏季某一晴天一昼夜中小室内氧气的增加量或减少量,得到图乙所示曲线:
请试回答下列问题:
(1)图乙曲线表明6—8h时,小室内氧气减少量逐渐减小,其可能的主要原因是____。将处于b点光照下的大豆幼苗移到黑暗中,其细胞中叶绿体内C3的含量变化是____。
(2)如果以缺镁的全营养液培养大豆幼苗,则图乙曲线中a点将如何移动? ,其理由是 。
(3)利用光合作用的原理分析,新疆地区的葡萄又大又甜,而将该品种移栽到泸州地区,所结的葡萄小了而且味道也差了,造成这种影响的环境因素主要有________(列举两个)。
(4)在对大豆幼苗施肥之前,往往要先松土,试解释此时松土的作用是____。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(每空1分,共8分)图一是神经元的结构示意图,A、B分别表示神经元的结构;图二是反射弧的组成示意图,①、②、③、④是反射弧的组成部分。根据图示信息回答下列问题:
(1)图一结构中涉及到的神经元与突触分别为________________个。
(2)图二中表示感受器的是________(填编号),感受器接受刺激后,接受刺激部位的膜外电位变化是__________________________。
(3)从图一可知,神经细胞因具较多的____________,使其细胞相对表面积大,从而使其与信息传导功能相适应。
(4)研究表明,生活在刺激丰富的环境中的孩子,大脑皮层的厚度大,结构⑤___ _____(填结构名称)的数量将________(填“增加”或“减少”)。说明非条件反射的形成过程能明显影响结构⑤的数量,从而有利于智力开发。
(5)“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了③的细胞体,而②及脊髓未受到侵染,所以严重的小儿麻痹症患者会表现出下肢运动障碍,对刺激________(填“有”或“无”)感觉。
(6)人在拔牙时,往往需要在相应部位注射局部麻醉药,使其感觉不到疼痛,这是因为麻醉药阻断了________(填图中的序号)的兴奋传导。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)下图表示细胞内某些有机物元素组成和功能关系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,图中X、Y、Z、P分别为构成生物大分子的基本单位。请回答下列问题:
(1)图中X是________
(2)图中Z是________,使用甲基绿吡罗红混合染液染色,可使Ⅲ呈现________。
(3)仅有Ⅱ(或Ⅲ)和Ⅳ两种物质构成的生物是________
(4)图中P的结构通式是________。现有P若干个,在合成含有三条链的Ⅳ的
过程中,共产生200个水分子,则P 的数目为________个,若一个P 的分子量
为128,则化合物Ⅳ的分子量为________,Ⅳ一定含有的元素为________。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
如图是人体体温调节示意图,请根据图回答问题:
(1)从反射弧的各种环节上看,①和②属于_________,在反射弧中皮肤血管、立毛肌和分布在其上的神经末梢等属于_________。
(2)在寒冷环境中,皮肤血管会_________,同时骨骼肌会不自主收缩,垂体分泌更多的_______________作用于甲状腺,使甲状腺分泌的甲状腺激素增加,在甲状腺激素的作用下,人体的新陈代谢活动增强从而产生更多的热量。
(3)为研究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素,研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和脑垂体,然后把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中,培养后测定培养基内TSH的浓度,结果如图:
Ⅰ. ①设置A瓶做对照的目的是 。
②B与A瓶相比较说明:下丘脑不能分泌TSH;C与A瓶相比较说明:垂体能分泌TSH。
③D与C瓶相比较说明 。
④E与B、C瓶相比较说明 。
Ⅱ. 促甲状腺激素只作用于甲状腺,而不能用于其它组织细胞,其直接原因是 。
从本题所有给的材料分析,甲状腺激素分泌的调节存在 调节机制。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
假如在某温带草原上存在右上图所示的食物网.请分析回答:(8分)
(1)该生态系统的成分中,草属于 ,猫头鹰属于 .
(2)该食物网的各种生物中,含有能量最多的是 .该生态系统的能量最终来源是 ,其能量流动的特点是 .
(3)在生态系统的物质循环中,碳元素以 形式在生物群落与无机环境中进行循环,生产者主要通过 作用使碳元素进入到生物群落中,各种生物通过 作用使碳元素回到无机环境中
(4)调查该生态系统中兔子的数量用 法。若部分标记个体迁出,则导致调查结果__________(填“偏高”或“偏低”)
(5)写出K值的含义:
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(8分)科学家通过诱导黑鼠体细胞去分化获得诱导性多能干细胞(iPS),继而利用iPS细胞培育出与黑鼠遗传特性相同的克隆鼠,流程如下:
(1)从黑鼠体内获得体细胞经诱导因子的作用成为具发育的 的细胞,其培养过程经历 和 培养。
(2)在胚胎卵裂过程中,总体积 、有机物总量 ;孵化发生在 。
(3)克隆鼠与黑鼠的遗传物质 (完全相同、部分相同),
原因是 。
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科目:高中生物 来源: 题型:综合题
(10分) 下表是C、H、O、N、P、S占人体细胞干重和鲜重的百分比,请分析回答下列问题:
元素 | O | C | H | N | P | S |
占细胞干重的百分比(%) | 14.62 | 55.99 | 7.46 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
占细胞鲜重的百分比(%) | 65.0 | 18.0 | 10.0 | 3.0 | 1.40 | 0.30 |
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