分析 分析题图:图中①表示翻译过程;②表示内质网的加工;③表示高尔基体的加工;④表示高尔基体的分类、包装和转运;⑤⑥⑦⑧表示翻译形成的肽链进入各种细胞结构.
解答 解:(1)研究发现,经②过程进入内质网的多肽,在内质网中折叠成为具有一定空间结构的蛋白质;③过程输出的蛋白质并不包含信号序列,其原因可能是信号序列在内质网中被(酶)切除(水解).由图可知,经②③过程形成的蛋白质经过④途径送往溶酶体、成为膜蛋白或分泌蛋白.
(2)在一个系统中,系统本身的工作效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节.在内质网中未折叠或错误折叠的蛋白质,会在内质网中大量堆积,此时细胞通过改变基因表达减少新蛋白质的合成,或增加识别并降解错误折叠蛋白质的相关分子,进行细胞水平的反馈调节.
(3)线粒体和叶绿体也含有少量的DNA分子,因此线粒体和叶绿体所需的蛋白质部分来自⑥、⑦过程,还有部分在线粒体或叶绿体基因(DNA)的指导下合成.由题意知,物质运输需要线粒体外膜上的TOM复合物和内膜上的TM23复合物的协助,因此可以推测TOM复合物和TM23复合物在功能上很可能相当于主动运输所需的载体蛋白.
(4)核孔是生物大分子进出细胞核的通道,同时核孔对进行细胞核的物质具有选择性.
(5)由图可知,图中除了⑤以外,送往不同细胞结构的蛋白质具有不同的信号序列,这是细胞内蛋白质定向运输所必须的.
故答案为:
(1)空间结构 信号序列在内质网中被(酶)切除(水解) 分泌蛋白(或“分泌至细胞外”)
(2)反馈
(3)蛋白质(或“膜蛋白”) 线粒体或叶绿体基因(DNA)
(4)核孔 选择
(5)不同的信号序列
点评 本题结合图解,考查细胞结构和功能、细胞器的协调合作、遗传信息的转录和翻译,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构和功能,掌握分泌蛋白的合成与分泌过程,能结合图中信息准确答题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东深圳高级中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于环境容纳量(K值)的说法错误的是( )
A.种群增长达到K值之前存在种内斗争
B.K值变小是大熊猫种群数量锐减的重要原因
C.应在鼠群数量为K/2时进行灭鼠
D.种群的K值可随气候变化而改变
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
组别 | 磷浓度 (μmol/L) | 叶绿素含量 (mg/g FW) | 气孔导度 (mmol/cm.s) | 胞间C02浓度 (ppm) | 净光合速率 (μmol/m2.s) |
甲 | 1000 | 3.209 | 10.26 | 229.3 | 1.004 |
乙 | 100 | 2.567 | 9.30 | 259.0 | 0.604 |
丙 | 10 | 2.219 | 8.24 | 271.6 | 0.340 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 任何时期的花粉都可以经过培养产生愈伤组织或胚状体 | |
B. | 对所有植物来说,在单核期,即细胞核由中央移向细胞一侧的时期,花药培养成功率都最高 | |
C. | 对一般植物而言,单核期时花药培养成功率最高 | |
D. | 为了挑选到单核期的花药,通常选择部分开放的花朵 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 中心法则的各个过程都涉及碱基互补配对原则 | |
B. | 过程④需要逆转录酶,肌肉细胞可发生过程①②③ | |
C. | 脱氧核苷酸序列不同的基因表达出的蛋白质一定不相同 | |
D. | 大肠杆菌的遗传信息储存于RNA的核苷酸序列中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胰岛素可以直接抑制胰高血糖素的分泌,故两者为拮抗作用 | |
B. | 促甲状腺激素的分泌只受下丘脑的相关激素的调控 | |
C. | 排卵时促性腺激素促进孕激素的分泌属于正反馈调节 | |
D. | 人体内存在两种内分泌腺互为靶器官的情况 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该植物的根和茎对生长素的敏感性不同 | |
B. | 促进该植物的茎和根生长的最适生长素溶液浓度不同 | |
C. | 生长素浓度为 10-6mol/L时,抑制该植物根的生长 | |
D. | 相同浓度生长素溶液对根和茎的作用效应可以相同,也可以不同 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年广东深圳高级中学高二下期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列属于种群的数量特征的是( )
A.一群瓢虫在树干上的分布
B.一群蜜蜂中蜂王、工蜂、雄蜂的比例
C.一片草原上的物种丰富度
D.一条河流里的鱼的数量
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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