A、合成1分子该物质将产生5个水分子 |
B、合成1分子该物质需要1个谷氨酸和1个丙氨酸 |
C、该多肽分子中含1个游离的氨基和4个游离的羧基 |
D、每个该多肽分子水解后可以产生3个谷氨酸 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、分泌蛋白的合成、运输和分泌过程中要跨过0层生物膜 |
B、mRNA在细胞核中合成后进入细胞质要跨过2层磷脂双分子层 |
C、水稻叶肉细胞无氧呼吸产生的CO2,被同一个细胞利用要跨过4层生物膜 |
D、植物细胞光合作用产生的O2被相邻细胞利用要跨过6层磷脂分子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、流感病毒侵入人体后,机体获得免疫力 |
B、促进动物生殖器官的发育及生殖细胞的形成 |
C、血液中氧气的运输 |
D、细细咀嚼馒头后,发现变甜现象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、性激素、生长激素、胰岛素 |
B、葡萄糖、脱氧核糖、核糖核酸 |
C、糖蛋白、核苷酸、氨基酸 |
D、磷脂、核苷酸、三磷酸腺苷 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、病毒不是生物 |
B、细胞是生命活动的基本单位 |
C、没有细胞结构就没有生命 |
D、细胞是一切生物的结构单位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细菌没有线粒体,不能进行有氧呼吸 |
B、在植物叶肉细胞中,能够产生ATP的场所有叶绿体、线粒体和细胞质基质 |
C、动植物细胞间信息交流都必须依赖于细胞膜表面的受体 |
D、核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌唯一共有的细胞器 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、提出的问题是:为什么F2出现了3:1的性状分离比 |
B、假设的核心是:F1产生了数量相等的带有不同遗传因子的两种配子 |
C、根据假设设计了测交试验并推理出相应结果 |
D、做了多组相对性状的杂交试验,F2的性状分离比均接近3:1,以验证其假设 |
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