A. | 加入碳酸钙防止滤液挥发 | |
B. | 用NaCl溶液提取叶片中的色素 | |
C. | 用95%的乙醇或丙酮分离滤液中的色素 | |
D. | 加入二氧化硅(石英砂)有利于充分研磨 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
3、各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
4、结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、叶绿体色素的提取的实验中进入碳酸钙的目的是保护叶绿体色素,防止色素被破坏,A错误;
B、叶绿体色素溶于有机溶剂而不溶于水,所以在实验中一般要加入有机溶剂,如无水乙醇或丙酮来溶解色素,B错误;
C、在“叶绿体色素的提取和分离”实验中应该用无水酒精或丙酮提取色素,而用层析液来分离色素,C错误;
D、在“叶绿体色素的提取和分离”实验中进入二氧化硅的目的是使研磨更充分,D正确.
故选:D.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因是遗传物质的功能单位 | B. | 基因是有遗传效应的DNA片段 | ||
C. | 基因是蕴含遗传信息的核苷酸序列 | D. | 基因在染色体上呈直线排列 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核能通过细胞分裂控制生物的遗传 | |
B. | 细胞核在该实验中表现出能发育完整个体的特点 | |
C. | 细胞核发挥其重要作用与细胞器没有关系 | |
D. | 细胞核能通过控制代谢控制生物的性状 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 有两个染色体组 | B. | 无叶绿体,不能进行光合作用 | ||
C. | 遗传物质是DNA | D. | 无线粒体,不能进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a是由于甲状腺功能受到抑制导致 | |
B. | c在该实验中起对照作用 | |
C. | b是由于促甲状腺激素具有促进甲状腺分泌甲状腺激素的功能导致 | |
D. | 如果给狗注射促甲状腺激素释放激素,则实验狗的血液中放射量与a相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 吞噬细胞、B细胞、T细胞、记忆细胞都是免疫细胞 | |
B. | 免疫细胞在免疫器官中生成,在机体各部位的器官中成熟 | |
C. | 溶菌酶是由浆细胞产生的,分泌到消化道发挥免疫作用的是该物质 | |
D. | 浆细胞在特异性识别抗原后,迅速合成并分泌抗体来消灭抗原 |
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