A. | 生物体结构的统一性 | |
B. | 植物细胞和动物细胞的区别 | |
C. | 细胞能够产生新细胞的原因 | |
D. | 人们对细胞的认识是艰难曲折的过程 |
分析 细胞学说是由德国科学家施莱登和施旺提出的,其内容为:(1)细胞是一个有机体,一切动植物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞的产物所构成;(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用;(3)新细胞可以从老细胞中产生.
解答 解:A、细胞学说的主要内容之一是“动植物都是由细胞构成的”,这说明生物体结构的统一性,A正确;
B、细胞学说没有揭示动物细胞与植物细胞的区别,B错误;
C、细胞学说表面新细胞可以从老细胞中产生,但没有揭示细胞为什么要产生新细胞,C错误;
D、人们对细胞的认识是艰难曲折的过程,但不属于细胞学说揭示的内容,D错误.
故选:A.
点评 本题考查细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展,要求考生识记细胞学说的内容,明确细胞学说揭示了生物体结构具有统一性,属于考纲识记层次的考查.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 隐性亲本植株上所结的籽粒都将长成隐性个体 | |
B. | 显性亲本植株上所结的籽粒都将长成显性个体 | |
C. | 显性植株上所结籽粒长成的个体既有显性性状又有隐性性状,比例1:1 | |
D. | 隐性植株上所结籽粒长成的个体既有显性性状又有隐性性状,比例3:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若A代表人体记忆B淋巴细胞,a为抗原刺激,则b、c可分别代表 B细胞和记忆细胞的形成 | |
B. | 若A代表人体下丘脑,a为性激素,则b、c可分别代表促性腺激素和生长激素 | |
C. | 若A代表棉铃虫种群,a为诱捕雄虫,则b、c可分别代表性别比例失调和种群密度降低 | |
D. | 若A代表草原,a为过度放牧,则b、c可分别代表土地荒漠化和生物多样性提高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 同一生物的同一细胞中M1、M2可同时发生 | |
B. | ①、②过程所遵循的碱基互补配对方式不完全相同 | |
C. | 白化病的成因是酪氨酸酶活性低导致黑色素不能合成 | |
D. | ③、④性状不同的根本原因是基因中碱基对的缺失 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
组别 | 实验目的 | 实验材料 | 材料特点 |
A | 动物细胞核移植 | 卵(母)细胞 | 细胞体积大,细胞质能有效调控核内基因表达 |
B | 体细胞诱变育种 | 愈伤组织细胞 | 分裂能力强,易诱发突变 |
C | 植物体细胞杂交育种 | 花粉粒 | 易于获取,易于培养 |
D | 烧伤患者皮肤细胞移植 | 自体皮肤生发层细胞 | 分裂能力强,且不会引起免疫排斥 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该水生生态系统的物种数量随季节而发生变化 | |
B. | 芦苇和藻类垂直分布导致该系统对光能的利用率降低 | |
C. | 藻类和芦苇等固定的能量是流经该生态系统的总能量 | |
D. | 动植物残体被微生物分解后可产生含氮化合物 |
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