A. | 若转换高倍物镜观察,需先稍稍升高镜筒,以免损坏装片 | |
B. | 若将视野内左上方的图象移向中央,应向左上方移动装片 | |
C. | 若标本染色较深,应选用凹面反光镜和放大光圈 | |
D. | 若观察到的标本一边清晰,一边模糊,可能是切片不均造成的 |
分析 1、高倍显微镜的使用方法:低倍镜观察找到清晰的物象→移动装片,将物象移至视野中央→转动转换器,换用高倍物镜→调节反光镜和光圈,使视野亮度适宜→调节细准焦螺旋,使物象清晰.
2、显微镜观察的物象是倒像,物象移动的方向与玻片移动的方向相反.
3、大光圈和凹面镜使视野亮度增加,小光圈和平面镜使视野亮度降低.
解答 解:A、换用高倍物镜时,不能升高镜筒,应该通过转换器进行转换,A错误;
B、将视野内左上方的图象移向中央,物象移动的方向是右下方,装片移动的方向与物象移动的方向相反,是左上方,B正确;
C、标本染色较深,观察时视野亮度应该调亮一些,要用凹面镜和较大的光圈,C正确;
D、观察的标本一边清晰,一边模糊,可能是切片不均造成的,D正确.
故选:A.
点评 本题旨在考查学生对显微镜使用方法的熟练掌握,并应用相关知识解决实验中出现的问题.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年安徽省高二上期中理科生物试卷(解析版) 题型:综合题
物质的跨膜运输对细胞的生存和生长至关重要。如图表示几种物质经过细胞膜的运输方式,请据图回答:
(1)细胞膜的基本支架是[ ]_________。 如果图中的细胞膜是小肠上皮细胞的,则葡萄糖和甘油出入细胞膜的方式依次是[ ]_____________和[ ] 。人们设计出一种膜结构,这种膜结构能将有毒重金属离子阻挡在膜的一侧,以降低污水中的有毒重金属离子对水的污染,这是模拟生物膜的 。
(2)请在下面给出的坐标图上画出与上图中③这种跨膜运输方式对应的曲线图:
(3)若在细胞中注入某种呼吸抑制剂, 方式(填序号)将会受到较大影响。植物细胞线粒体基质中产生的CO2进入同一个细胞的叶绿体基质中,需要穿过 层磷脂分子。与①方式相比,③方式的主要特点是需要借助 的协助,该物质是在细胞内的 上合成的。
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年浙江省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
下图为蛋白质合成示意图(图中甲表示甲硫氨酸,丙表示丙氨酸),说法正确的是
A.若③上的某一个碱基发生了改变,那么一定会引起生物性状的改变
B.组成②的基本单位是核糖核苷酸,②在生物体内共有61种
C.该图表示翻译过程,丙氨酸的密码子是CGA
D.若图中④由60个基本单位组成,那么③含有360个碱基
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲组鼠有获得性免疫缺陷,不能产生特异性免疫反应,非特异性免疫也非常弱 | |
B. | 乙组鼠最先死亡,因为损毁了下丘脑使机体免疫力下降,不能抵抗病毒的感染 | |
C. | 一段时间后,三组鼠的血糖浓度都降低,体内脂肪分解并转化成糖原的速率将快 | |
D. | 丙组鼠T细胞分泌的淋巴因子能促进B细胞的增殖与分化过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 萨顿利用类比推理的方法得出基因位于染色体上的推论 | |
B. | 拜尔通过实验证明胚芽鞘的弯曲生长是由生长素引起的 | |
C. | 现代生物进化理论认为,自然选择导致种群基因频率的定向改变 | |
D. | 孟德尔用豌豆做实验发现了两大遗传定律但没有提出基因的概念 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群密度是种群最基本的数量特征 | |
B. | 调查蒲公英种群密度可采用样方法 | |
C. | 根据年龄组成可预测种群数量变化趋势 | |
D. | 破坏性别比例提高了死亡率,从而使种群密度降低 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶只能由活细胞合成 | |
B. | 酶只能在生物体内发挥催化作用 | |
C. | 酶只能在特定的温度范围有生物活性 | |
D. | 每一种酶只能催化一种或一类物质的化学反应 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔发现了遗传因子和传递规律并推测其在染色体上 | |
B. | 沃森和克里克首先利用显微镜观察到DNA双螺旋结构,提出DNA结构中A与T、G与C配对 | |
C. | 艾弗里的肺炎双球菌转化实验证明遗传物质是DNA,噬菌体侵染细菌实验比 肺炎双球菌体外转化实验更具说服力 | |
D. | 萨顿发现控制果蝇眼睛颜色的基因位于染色体上 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 乙图细胞中的细胞器只有中心体 | |
B. | 在细胞分裂周期中,既可消失又可重建的结构是甲图中的4、5,其消失时间是乙图的上一个时期 | |
C. | 在分裂过程中,甲图中3穿过2进入细胞质形成④ | |
D. | 甲图中的3与乙图中的④是同一种物质在不同时期的两种形态 |
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