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    15．如图所示是生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输示意图，其中离子通道是一种通道蛋白，通道蛋白是横跨质膜的亲水性通道，允许适当大小的离子顺浓度梯度通过．请仔细观察图示回答有关问题．

    （1）很多研究成果有力支持“脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜”这一事实．这证明组成细胞膜的主要成分中有[]甲磷脂分子．
    （2）鲨鱼体内能积累大量的盐，盐分过高时就要及时将多余的盐分排出体外，经研究鲨鱼体内多余盐分是经②途径排出的，那么其跨膜运输的方式是被动运输（或协助扩散）．
    （3）蟾蜍心肌细胞吸收Ca2+、K+、C6H12O6方式不同，若对蟾蜍的离体心脏施加某种毒素后Ca2+吸收明显减少，但K+、C6H12O6的吸收不受影响，最可能的原因是该毒素抑制了转运Ca2+的[]乙载体蛋白的活动．

    分析 分析图解：图中甲是磷脂双分子层，乙是蛋蛋白质．
    小分子物质跨膜运输的方式有自由扩散、协助扩散、主动运输．图中物质a从低浓度向高浓度一侧运输，需要载体和能量，属于主动运输；物质b由高浓度向低浓度一侧扩散，需要载体，不需要消耗能量，属于协助扩散，物质c同物质b；物质d由高浓度向低浓度一侧扩散，不需要载体，不需要消耗能量，属于自由扩散．

    解答 解：（1）脂溶性物质易透过生物膜，不溶于脂质的物质不易透过生物膜这证明组成细胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子．
    （2）盐分是顺浓度梯度运输，故其跨膜运输的方式是被动运输．
    （3）Ca2+的吸收属于主动运输，影响其运输的主要为离子浓度，和载体数量，故最可能的原因是该毒素抑制了转运Ca2+的[乙]载体蛋白的活动．
    故答案为：
    （1）甲磷脂分子   
    （2）被动运输（或协助扩散）
    （3）乙载体蛋白

    点评 本题考查生物膜的流动镶嵌模型及物质跨膜运输相关知识和实验设计分析，意在考查考生的识图能力、识记能力和实验设计和总结的能力，考生要能够识记不同跨膜运输方式的区别，难度适中．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广西桂林一中高二下期中考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    用高度分化的植物细胞、组织和器官进行组织培养可以形成愈伤组织，下列叙述错误的是( )

    A．该愈伤组织是细胞经过脱分化和分裂形成的

    B．该愈伤组织的细胞没有全能性

    C．该愈伤组织是由排列疏松的薄壁细胞组成的

    D．该愈伤组织可以形成具有生根发芽能力的胚状结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．如图为胡萝卜组织培养产生完整植株过程的示意图，相关叙述中错误的是（　　）
    ①$\stackrel{脱分化}{→}$②$\stackrel{再分化}{→}$③→④
    A．根据所学知识推测：①经脱分化培养成②的过程使高度分化的体细胞恢复分裂能力
    B．②具有旺盛的分裂、分化能力
    C．①→②→③的过程体现了细胞的全能性
    D．②→③过程是基因选择性表达的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．图1是当A接受一定强度刺激后引起F收缩过程的示意图，图2为图1中D结构的放大示意图．请回答：

    （1）用针刺A时，引起F收缩的现象被称为反射，传入神经是图中的B．（填字母）
    （2）图2发生的信号变化电信号→化学信号→电信号，结构①②之间充满组织液．
    （3）当兴奋在神经纤维B上传导时，兴奋部位的膜内外两侧的电位分布外负内正，兴奋的传导方向与膜内局部电流的方向相同．
    （4）突触小泡中的物质通过胞吐方式进入突触间隙．若该物质与突触后膜上的受体结合，促进Cl-内流，抑制（抑制、促进）突触后膜产生兴奋．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．某成年女子是色盲基因的携带者，她的那种细胞可能不含色盲基因（　　）
    A．卵细胞B．肝脏细胞C．口腔上皮细胞D．初级卵母细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    20．图甲、乙是细胞亚显微结构示意图，请据图回答（[]内填编号）：

    （1）图甲中①的结构特点是具有一定的流动性，功能特点是具有选择透过性．
    （2）图甲中贮藏和复制遗传物质的主要场所是[⑩]细胞核，与原核细胞比较，此场所的主要结构特点是具有[⑦]核膜．
    （3）图乙中与能量转换有密切关系的细胞器是[⑤]线粒体和[⑥]叶绿体．
    （4）如果图乙是植物根毛细胞，则不应有的结构是[⑥]叶绿体；如果图乙是低等植物细胞，则还应该有中心体．
    （5）当条件满足时，图乙细胞会发生质壁分离现象，原因之一是[⑦]原生质层的伸缩性比[①]细胞壁的伸缩性大．
    （6）两图中都有许多膜结构，细胞膜、核膜和细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．用小刀将数十只萤火虫的发光器割下，干燥后形成粉末状，取两等份分别装入两只小玻璃管中，各加入少量的水，使之混合，可见到玻璃管中发出淡黄色萤光，约过15分钟萤光消失．这时，再将ATP溶液加入其中一只玻璃管中，将葡萄糖溶液加入另一只玻璃管中，发现加ATP溶液的玻璃管中发出萤光，而加葡萄糖溶液的管中不发萤光．
    （1）这也说明了发光器研磨成的粉末中含有少量的ATP．
    （2）以上现象说明：
    ①萤火虫发光是将化学能能转变成光能能的过程；
    ②这一过程所需的能量由ATP提供； ③葡萄糖不是生命活动的直接能源．
    （3）若向刚切下的萤火虫的发光器上滴加葡萄糖溶液，你认为会发萤光吗？会．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关“血红蛋白提取和分离”的相关叙述中，正确的是（　　）
    A．透析可去除样品中分子量较小的杂质
    B．血红蛋白释放后应低速短时间离心
    C．血红蛋白释放时加入有机溶剂，其目的是使血红蛋白溶于有机溶剂
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    A．烘干的口腔上皮细胞经健那绿染液染色后，线粒体呈蓝绿色
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