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(11分)燕麦颖色的遗传受两对基因(A—a, B—b)的控制,其基因型与表现型的对应关系见下表:

(1)若利用基因型为Aabb的黄颖植株,快速培养出纯合的黄颖植株,最佳方法是 育种法。

(2)为研究两对基因的位置关系,现选取纯合黑颖植株(基因型为 )与白颖植株进行杂交实验,如果观察到F2中黑、黄、白三种不同颜色的品种比例是 ,则表明两对基因位于非同源染色体上,燕麦颜色的遗传遵循 定律。

(3)下图是燕麦颜色遗传的生化机理:

酶x、y是基因A(a)或B(b)表达的产物,可推断出酶x是由基因 控制合成的。由此可见,基因通过控制 ,进而控制生物的性状。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江哈尔滨第六中学高一下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

对下列各图所表示的生物学意义的描述,正确的是

A.甲图中生物自交后产生基因型为Aadd个体的概率为1/6

B.乙图细胞一定是处于有丝分裂后期,该生物正常体细胞的染色体数为8条

C.丙图家系中男性患者明显多于女性患者,该病最有可能是伴X隐性遗传病

D.丁图表示某果蝇染色体组成,其配子基因型有AXW、aXW、AY 、aY四种

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年黑龙江哈尔滨第六中学高二下期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

还原糖、脂肪、蛋白质和DNA四种有机物的鉴定实验中,选材或操作正确的是

A.用斐林试剂检测胡萝卜汁中的还原糖

B.向花生种子匀浆中滴加苏丹Ⅲ染液检测脂肪

C.将双缩脲试剂A液与B液混合,摇匀后检测豆浆中的蛋白质

D.常温条件下,核糖核酸与甲基绿作用,呈现绿色

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南省怀化市高三下学期第三次质检理综生物试卷(解析版) 题型:综合题

(9分)五月学校的植物园生机盎然,成行排列的榆树、玉兰枝繁叶茂,樟树、金桂郁郁葱葱;小叶女贞、杜鹃花、七里香、南迎春错落有致;树丛中杂草零星稀疏,绿地却绒草如毡。小鸟在树梢上歌唱,蚱蜢在草丛中嬉戏。请据以上的描述回答下列问题:

(1)榆树的空间分布类型为 ,杂草和树丛为 关系,体现了群落的空间结构类型为 。

(2)从生态系统的结构看,植物园生态系统的结构包括了 和 。

(3)生物兴趣小组分别对植物园土壤中小动物的丰富度进行统计的方法及对杜鹃花的密度进行调查的方法分别是 和 。

(4)下图是能量流经第二营养级的示意图,请将方框中的内容填写完整

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年湖南省怀化市高三下学期第三次质检理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关描述正确的是

A.孟德尔所说的成对的遗传因子是指等位基因,不同对的遗传因子是指非等位基因

B.孟德尔认为YyRr植株能产生雌配子和雄配子各4种,且比值均为1:1:1:1

C.减Ⅰ四分体时期的交叉互换使同源染色体上的非等位基因发生重组

D.人体细胞的减Ⅰ过程中染色体组数为2N,减Ⅱ过程中染色体组数为N

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科目:高中生物 来源:2014-2015学年吉林省吉林市高三第三次模拟理综生物试卷(解析版) 题型:选择题

赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者关系如下图所示,下列叙述中不正确的是

A.赤霉素能增加细胞中生长素的含量

B.赤霉素对生长素的分解应该是抑制作用

C.合成生长素的前体物质是色氨酸,所以生长素应该是一种蛋白质

D.植物的整个生命过程需要多种激素的共同调节,不仅仅是上述两种激素的作用

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