接种的菌种 | 一般培养基 | 实验处理及结果 |
A | 不生长 | 添加营养物质甲,能生长 |
B | 不生长 | 添加营养物质乙,能生长 |
A+B | 能生长 | 不添加营养物质甲、乙就能生长 |
分析 从土壤中分离微生物的一般步骤是:土壤取样、选择培养、梯度稀释、涂布培养和筛选菌株.本题主要考查土壤中微生物的分离与,根据土壤中微生物的分离的实验操作过程、无菌操作的相关知识入手解答.
解答 解:(1)制备土壤浸出液时,为避免菌体浓度过高,需将浸出液进行稀释处理.
(2)从物理性质方面来看,题图培养皿中培养基属于固体培养基;从用途方面来看,该培养皿中培养基属于选择培养基.该除草剂为含氮有机化合物,降解该除草剂的细菌可以以除草剂为氮源.故该培养基中除加入除草剂外,不再含有其他氮源,以选择出能降解该除草剂的细菌.
(3)在以该除草剂为唯一氮源的培养基上,不能降解该除草剂的细菌(除具有固氮能力的细菌外)是不能生长的.
(4)含一定量该除草剂的培养基不透明,形成透明带是由于该除草剂被某些细菌降解.
(5)突变株A的生长依赖于营养物质甲,突变株B的生长依赖于营养物质乙.不添加营养物质甲和乙,二者混合培养时都能生长,最可能的原因是突变株A为突变株B提供了营养物质乙,突变株B为突变株A提供了营养物质甲.
故答案为:
(1)稀释
(2)在无氮固体培养基中添加了该除草剂
(3)培养基中缺少这些细菌可利用的氮源
(4)氮气 该除草剂
(5)突变株A缺乏合成营养物质甲所需要的酶 突变株A生长需要营养物质甲,突变株B可以提供;突变株B生长需要营养物质乙,突变株A可以提供
点评 本题考查微生物培养的实验,解答此类题目的关键是对土壤中微生物的分离与计数这个实验的熟练掌握,和在微生物实验中的无菌操作相关知识的熟练应用.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 两者间期染色体复制的原料均为脱氧核苷酸、氨基酸 | |
B. | 两者前期的同源染色体均散乱分布在细胞中,不发生联会 | |
C. | 两者中期着丝点均整齐的排在细胞板上 | |
D. | 两者后期染色体数目均加倍且与核DNA数相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 种群最基本的数量特征是出生率和死亡率 | |
B. | 样方法取样时应根据地段的形状确定取样方法 | |
C. | “S”型曲线中,种群数量达到环境容纳量的一半时适于害虫种群的防治 | |
D. | 基因突变产生新的等位基因,就一定使种群的基因频率发生定向改变 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 碱基的排列顺序相同 | B. | 碱基的排列顺序不同 | ||
C. | 可能相同也可能不同 | D. | 与在染色体上的位置无关 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省高一上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
在细胞内含量极少,但对维持生命活动必不可少的元素有
A.Fe、Mn、Zn、Mg
B.Zn、Cu、Mg、Ca
C.Zn、Cu、B、Mn
D.Mg、Mn、Cu、Mo
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酶都是在核糖体上合成,可以在细胞外发挥作用 | |
B. | 酶具有高效性,酶促反应速率与酶浓度无关 | |
C. | 人在运动或休息时,ATP与ADP的相互转化都处于动态平衡之中 | |
D. | 叶肉细胞在光下,叶绿体中ATP的运动方向是叶绿体基质→类囊体薄膜 |
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