分析 激素的作用是不直接参与细胞代谢,不起催化作用,不需要能量,只是给细胞传递一种调节代谢的信息,是细胞代谢的信息分子;生长素和赤霉素都具有促进生长的作用,生长素促进作用具有两重性;分析题干和题图信息可知,该实验的目的是研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应,实验方法是将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体的矮生豌豆幼苗上,因此实验的自变量是不同生长速率的突变体,喷施的不同试剂种类;分析题图实验结果可知,喷施赤霉素①能能明显促进矮生豌豆的生长,生长速率越慢的品种,对该激素生长反应越显著.
解答 解:(1)赤霉素的作用是促进细胞伸长而使植株长高;生长素的生理作用还有促进种子发芽和刺激果实发育.生长素的作用具有两重性,即较低浓度范围内促进生长,较高浓度抑制生长;激素不直接参与细胞代谢,而是对细胞代谢活动起调节作用的信息分子.
(2)分析题干可知,实验的目的是研究生长素和赤霉素对遗传性矮生植物的作用效应,实验方法是将适宜浓度的生长素和赤霉素分别喷施到5个不同突变体的矮生豌豆幼苗上,因此实验的自变量是不同生长速率的突变体,喷施的不同试剂种类;③不喷施试剂,作为空白对照,该组幼苗能够生长.
(3)分析题图中的曲线可知,喷施赤霉素①能能明显促进矮生豌豆的生长,生长速率越慢的品种,对该激素生长反应越显著;可能的原因是突变体植株体内可能是确实赤霉素而造成的.
(4)要研究两种激素的相互作用,需要同时用赤霉素和生长素喷施到5个不同突变体.
故答案为:
(1)细胞伸长 促进种子发芽 促进果实发育 两重 信号(信息)
(2)不同生长速率的突变体 喷施的试剂种类 对照 是
(3)赤霉素 显著
(4)同时用赤霉素和生长素喷施到5个不同突变体
点评 本题的知识点是植物激素的作用,赤霉素对于促进生长的作用,生长素的作用特点,分析题干和实验步骤明确实验目的、自变量、因变量是解题的突破口,对于实验结果的分析、推理、判断并获取结论是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年浙江温州市五校高三上开学联考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关酶的叙述中,正确的是
A.酶的催化效率总是高于无机催化剂
B.酶提供使反应开始所必需的活化能
C.在叶绿体基质中不存在ATP合成酶
D.低温下酶的活性降低是因为酶的空间结构被破坏
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 完整叶绿体提取液的荧光比叶绿体色素提取液的荧光强 | |
B. | 只有少数叶绿素b具有光能转换的功能 | |
C. | 溶解度法分离叶绿素和类胡萝卜素的机理是类胡萝卜素发生皂化反应后转移至上层水中 | |
D. | 醋酸-醋酸铜溶液使植物叶片保绿的原因是它可促使叶绿素转变为稳定的亮绿色的去镁叶绿素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图②产生的子细胞一定为精细胞 | |
B. | 图中属于体细胞有丝分裂过程的有①③⑤ | |
C. | 图示5个细胞均具有同源染色体 | |
D. | 图③中有2对同源染色体,2个四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合 | 后代性状 | |
一 | 红花甲×白花乙 | 全为红花 |
二 | 红花丙×红花丁 | 红花:白花=3:1 |
A. | 红花为隐性性状 | B. | 红花甲的基因型为Rr | ||
C. | 白花乙的基因型为Rr | D. | 红花丙与红花丁的基因型相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
项目 | 植物细胞工程 | 动物细胞工程 |
特殊处理 | 机械法去除细胞壁 | 胰蛋白酶处理制细胞悬液法 |
融合方法 | 物理方法、化学方法 | 物理方法、化学方法、生物方法 |
典型应用 | 人工种子、杂种细胞 | 单克隆抗体的制备 |
培养基区别 | 麦芽糖是离体组织赖以生长的成分 | 动物血液不可缺少 |
A. | 0处 | B. | 1处 | C. | 2处 | D. | 3处 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 施莱登和施旺在前人研究成果的基础上,总结出“细胞通过分裂产生新细胞” | |
B. | 赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质,其中搅拌、离心的目的是把噬菌体的DNA和蛋白质分离 | |
C. | 拜尔把燕麦尖端放在琼脂块上,几小时后,将琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧,结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长 | |
D. | 沃森和克里克提出DNA 分子双螺旋结构模型和DNA半保留复制的假说 |
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