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    1．某二倍体植物是杂合体，图为其花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程．据图回答：

    （1）图中①表示的是该花粉培养过程中的脱分化过程，②表示的是再分化过程，X代表的是胚状体，④表示的是诱导生根过程．
    （2）图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中激素的种类及其浓度配比，最后获得的来源于为成熟花粉的完整植株都称为单倍体植株（A）．未成熟花粉经培养能形成完整植株，说明为成熟花粉具有细胞的全能性．
    （3）对植株A进行染色体加倍，才能使其结实产生后代（B），否则植株甲只有通过无性生殖
    的方式才能产生后代（C）．A  B  C三种植株中，能产生可育花粉的是B（或经过染色体加倍）植株，该群体植株产生可育花粉的基因组成种类数为多种，该植株群体中每一植株产生可育花粉的基因组成种类数为一种．

    分析 分析题图：图示表示花药中未成熟花粉在适宜的培养基上培养产生完整植株的过程，其中①表示脱分化形成愈伤组织的过程；②表示再分化过程；X代表胚状体；③表示分化过程；④表示诱导生根过程；最终形成的植株是单倍体植株．

    解答 解：（1）图中①表示的是该花粉培养过程中的脱分化过程，②表示的是再分化过程，X代表的是胚状体，③表示的是分化（或发育）过程，④表示的是诱导生根过程．
    （2）在植物组织培养时，通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽．因此图中从愈伤组织形成完整植株的途径有两条，具体通过那一条途径主要取决于培养基成分中激素的种类及其浓度配比；由花粉离体培养得到的是植株是单倍体植株，这也说明成熟花粉细胞具有全能性．
    （3）要使植株A可育，需要对其进行染色体加倍处理，即用秋水仙素或低温处理，这样才能产生可育花粉，进而结实产生后代（B）．植株A是单倍体植株，而单倍体高度不育，因此植株A只能通过无性生殖产生后代（C）．A、B、C三种植株中，植物A和C均不可育，因此能产生可育花粉的是 B（或经过染色体加倍） 植株，经过染色体加倍形成的个体属于纯合体，纯合体只能产生一种配子，但该群体植株可产生多种可育花粉．
    故答案为：
    （1）脱分化    再分化    胚状体         生根
    （2）激素     单倍体     细胞的全能性
    （3）染色体加倍（其他合理答案也给分）   无性生殖
    B（或经过染色体加倍）   多     一

    点评 本题结合花药离体培养过程图，考查植物组织培养的条件及过程、单倍体育种，首先要求考生识记植物组织培养的过程及条件，能准确判断图中各过程或物质的名称；其次要求考生识记单倍体的概念，掌握单倍体在育种中的应用，再规范答题即可．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2016届河南濮阳油田教育中心高三上学期第一次市统考模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下图中甲、乙、丙所代表的结构或物质如表中所示，则相应的叙述与图示不符的

    选项

    甲

    乙

    丙

    相应的叙述

    A

    植物体一部分

    愈伤组织

    植物体

    若甲离体培养，则①过程表示脱分化，②过程包括再分化

    B

    二倍体

    花粉

    单倍体

    经①和②过程形成的丙一般含有一个染色体组，通过③得到的甲为纯合子

    C

    下丘脑

    垂体

    甲状腺

    ①为促甲状腺激素，③表示的激素对甲和乙都能起到反馈调节作用

    D

    抗原

    B细胞

    浆细胞

    过程①需要糖被的参与，过程②是B细胞进行增殖和分化，③是分泌到体液中的物质

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    15．请分析回答下列有关现代生物科技方面的问题：
    ①基因工程的基本操作程序中，第三步是将目的基因导入受体细胞，如受体细胞是植物细胞，可以用农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法法；如果是动物细胞用显微注射法法，受体细胞选用动物的受精卵细胞；如果是微生物用钙离子处理法．
    ②通常在第一步和第二步的操作中都需要的工具酶是限制性核酸内切酶（或限制酶）．
    ③通常在第四步中，若用分子鉴定法检测目的基因是否成功导入所用技术是DNA分子杂交技术，检测目的基因是否成功转录所用技术是分子杂交技术，目的基因是否成功表达所用技术是抗原-抗体杂交．
    ④利用PCR技术扩增目的基因的过程中，目的基因受热形成单链并与引物结合，在热稳定DNA聚合酶的作用下延伸形成DNA．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．苹果醋具有营养丰富，增强机体免疫力，护肤养肝等多种功效，以鲜苹果汁为原料利用发酵瓶制作果酒和果醋的过程如图1，请分析回答：

    （1）图1过程中使用的微生物是①酵母菌，发酵温度控制在18℃～25℃，经过10-12天后，样液中是否产生酒精，可以用②（酸性）重铭酸钾溶液来检验．
    （2）利用苹果酒制作苹果醋的化学反应方程式是③C2H4OH+O2$\stackrel{酶}{→}$CH2COOH+H2O+能量．
    （3）图3过程乙中使用的醋酸菌可以从食醋中分离纯化获得，如图3操作是分离纯化过程中利用④平板划线法进行接种，在操作过程中应注意的事项有下列哪几项⑤abcd（填字母）．
    a．每次划线前和结束时都需要灼烧接种环；
    b．灼烧接种环后，待其冷却后再划线；
    c．第二次及以后的划线，要从上一次划线的末端划线；
    d．最后一次划线不能和首次划的线相接触．
    （4）为了保持菌种的纯净，对于长期需要保存的菌种，可以采用⑥甘油管藏的方法．
    （5）某同学尝试自己利用图2装置制果醋，制作过程中进气口应⑦充入无菌空气（打开），排气口要通过一个长而弯曲的胶管与瓶身相连，这样做的原因是⑧防止空气中微生物的污染．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．欲从土壤中分离出能分解尿素的细菌，下列实验操作中不正确的是（　　）
    A．用加入刚果红指示剂的培养基可筛选出分解尿素的细菌
    B．将土壤用无菌水进行一系列的梯度稀释
    C．同一浓度的土壤稀释液应至少涂布三个平板
    D．可将未接种的培养基在相同条件下培养作为对照

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．某科学兴趣小组设计了如图所示的实验装置（0.1%的碳酸氢钠溶液可以使瓶中的CO2浓度保持相对稳定）．分别用相同强度、不同颜色的光照射，玻璃管均有水滴排出但数量不等（不考虑外界气压、温度对水滴排出的影响），如表表示相同时间内排出的水滴数．该小组研究的问题是什么？在不同颜色的光照下，单位时间内排出的水滴数可以粗略地反映什么（　　）
    光照排出的水滴数（个）
    红光32
    蓝光26
    黄光2
    绿光1
    A．不同颜色的光对植物呼吸作用的影响；某种色光下该植物的净光合速率
    B．不同颜色的光对植物光合作用的影响；某种色光下该植物的净光合速率
    C．不同颜色的光对植物光合作用的影响；某种色光下该植物的实际光合速率
    D．不同颜色的光对植物水分吸收的影响；某种色光下该植物的实际光合速率

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    13．如图表示某生物细胞有丝分裂相关示意图，请分析回答：

    （1）图B中有8条染色体，8个DNA分子，0条染色单体．该生物体细胞中含有4条染色体．
    （2）图B表示的分裂时期相当于图A中cd段，①和②两条染色体是经过染色体复制和着丝点分裂所形成．
    （3）若要观察该生物的染色体数目和形态，应选择图A中的bc段．
    （4）上述细胞分裂全过程中，参加分裂的细胞器有核糖体、线粒体、中心体．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列基因型中，能产生4种配子的是（　　）
    A．EeFFB．AabbC．CcDdGgD．AABbCc

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下面为某植株自交产生后代过程的示意图，下列对此过程及结果的描述，错误的是（　　）
    AaBb$\stackrel{①}{→}$AB、Ab、aB、ab$\stackrel{②}{→}$配子间M种结合方式$\stackrel{③}{→}$子代：N种基因型，P种表现型（9：3：3：1）
    A．雌、雄配子在②过程随机结合
    B．自由组合定律的实质表现在图中的③过程
    C．M、N分别为16、9
    D．该植株测交后代性状分离比为1：1：1：1

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