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    回答下列关于免疫的问题．
    图1是HIV病毒结构示意图，图2是HIV侵入人体T淋巴细胞并增值的示意图，图3表示HIV 病毒侵入人体后，随时间的变化体内HIV病毒和T淋巴细胞数量的变化曲线．据图分析回答．

    （1）图1中的E表示
     
    ，C的成分是
     

    （2）HIV与T淋巴细胞之间的识别是
     
     （特异性/非特异性），HIV通过
     
    方式进入T淋巴细胞．
    （3）据图2简述HIV在T淋巴细胞内复制繁殖的过程：
     
    ．
    （4）据图3分析，在第1年内，造成HIV的浓度明显下降的原因是
     
    ．
    （5）由于HIV的变异具有
     
    等特点，给疫苗的研究带来了很大麻烦．
    考点：人体免疫系统在维持稳态中的作用
    专题：
    分析：分析图1HIV病毒结构示意图，主要成分是蛋白质和RNA．
    分析图2，①表示逆转录，②表示DNA自我复制，④表示转录，⑤表示翻译；即利用逆转录酶合成DNA，并整合到T淋巴细胞DNA上，然后在细胞核中转录出病毒RNA，同时以该RNA为模板在细胞质中合成病毒蛋白质，并装配成完整的病毒颗粒．
    分析图3，HIV病毒进入人体后，首先由相应的效应T细胞与靶细胞密切接触而使靶细胞裂解，释放出HIV；然后由体液中的特定抗体与HIV结合，再由吞噬细胞吞噬、清除；与人体的T淋巴细胞结合，破坏T淋巴细胞，使免疫调节受到抑制，使人的免疫系统瘫痪，最后使人无法抵抗其他细菌、病毒的入侵，让人死亡．
    解答： 解：（1）图1中的E表示RNA（核心），C的成分是蛋白质．
    （2）HIV与T淋巴细胞之间的识别是特异性，HIV通过胞吞与宿主细胞膜融合的方式进入T淋巴细胞，体现细胞膜的流动性．
    （3）据图2分析HIV在T淋巴细胞内复制繁殖的过程：HIV病毒侵入寄主细胞后，利用逆转录酶合成DNA，并整合到T淋巴细胞DNA上，然后在细胞核中转录出病毒RNA，同时以该RNA为模板在细胞质中合成病毒蛋白质，并装配成完整的病毒颗粒．
    （4）据图3分析，在第1年内，免疫系统可以消灭大多数病毒，造成HIV的浓度明显下降．
    （5）由于HIV的遗传物质是RNA，结构不稳定，变异具有频率相对较高和不定向性等特点，给疫苗的研究带来了很大麻烦．
    故答案为：（1）RNA（核心）   蛋白质
    （2）特异性      胞吞或胞膜与宿主细胞膜融合
    （3）HIV病毒侵入寄主细胞后，利用逆转录酶合成DNA，并整合到T淋巴细胞DNA上，然后在细胞核中转录出病毒RNA，同时以该RNA为模板在细胞质中合成病毒蛋白质，并装配成完整的病毒颗粒．（2分） 
    （4）免疫系统可以消灭大多数病毒
    （5）频率相对较高和不定向性
    点评：本题以HIV为载体，考查病毒的结构、物质运输方式、HIV的繁殖、免疫调节等相关内容，考查学生从材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    番茄红果是黄果的显性，二室果是多室果的显性，长蔓是短蔓的显性．现有红果、二室、短蔓和黄果、多室、长蔓的两个纯合品系，将其杂交种植得F1和F2，则在F2中红果、多室、长蔓所占的比例及红果、多室、长蔓中纯合子的比例分别是（　　）
    A、
    9
    64
    、
    1
    9
    B、
    9
    64
    、
    1
    64
    C、
    3
    64
    、
    1
    3
    D、
    3
    64
    、
    1
    64

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某种铁线莲的根茎可作中药，有重要的经济价值．下表为不同遮光处理对其光合作用影响的结果，相关叙述错误的是（　　）
    遮光比例
    （%）    		 叶绿素a/b 叶绿素含量
    （mg/g）    		 净光合速率
    （μmol?m-2?s-1）    		 植株干重
    （g）
    0 4.8 2.1 8.0 7.5
    10 5.3 2.3 9.6 9.9
    30 5.2 2.4 8.9 9.2
    50 4.4 2.6 5.2 7.2
    70 4.1 2.9 2.7 4.8
    90 3.3 3.0 0 3.2
    A、适当的遮光处理，可提高其干重
    B、叶绿素含量与净光合速率成正相关
    C、叶绿素a/b可作为其利用弱光能力的判断指标
    D、遮光90%时，铁线莲仍进行光合作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    屈反射是一种保护性反射，它使肢体从伤害性刺激上缩回，以保护肢体不受伤害性刺激损伤．图1表示屈反射的反射弧，图2为图1中神经元A和B相互接触部分的放大．请根据信息分析并回答问题．

    （1）⑦处跨膜运输的方式
     
    ．
    （2）③④和⑥都属于细胞的
     
    系统，但它们执行不同的功能，从其组成成分上分析，原因是
     
    不同．
    （3）图1中神经冲动从神经元A传递到神经元B的过程中，信号转换是
     
    ；请用箭头和图2中的数字表示神经递质的运动路径
     
    ．
    （4）皮肤感受器在钉子扎了后，经过
     
    （填写字母）将兴奋传入中枢，经过中枢的分析处理之后将信息传出，①处神经纤维膜外的电位情况是
     
    ，②处神经纤维膜外的电位变化情况是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【生物一选修模块3：现代生物技术】
    以下是科学家采用不同方法培育良种牛的过程，a-h为操作过程，请据图回答有关问题：

    （1）“试管牛”技术的操作流程是
     
    （填字母）．
    （2）d操作的名称是
     
    ，受体子宫内胚胎发育的过程中，细胞不断分裂，其分裂方式为
     
    ．
    （3）图中用到的激素是
     
    ，其目的是获得更多的卵母细胞，经受精后可得到早期胚胎；图中早期胚胎属于胚胎发育的
     
    阶段，其中胚胎干细胞来源于
     
    （填数字标号）．
    （4）过程h常用的方法是
     
    ．为了能确定目的基因已经导入到受精卵，相应的载体需要有
     
    以便于进行检测．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示一哺乳动物体内细胞的某些生命活动．请据图回答．

    （1）该物种含有的染色体数目为
     
    ，图中细胞在显微镜下可观察到同源染色体的是
     
    （填字母），可发生等位基因相互分离的细胞是
     
    （填字母）．
    （2）图中细胞g的名称是
     
    ，h获能后可与处于
     
    期的卵子发生受精作用形成受精卵．
    （3）从物质组成上分析，造成细胞e和细胞f在形态结构和生理功能上出现差异的主要原因是两种细胞内的
     
    不完全相同．
    （4）若干个细胞f可组成一个完整的
     
    ，这是动物完成反射的结构基础．
    （5）图示细胞的生理活动中，可发生的变异类型有
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    青蒿素是治疗疟疾的重要药物，利用雌雄同株的野生型青蒿（二倍体，体细胞染色体数为18），通过传统育种和现代生物技术可培育高青蒿素含量的植株．请回答以下相关问题：
    （1）假设野生型青蒿白青秆（A）对紫红秆（a）为显性，稀裂叶（B）对分裂叶（b）为显性，两对性状独立遗传，则野生型青蒿最多有
     
    种基因型；若F1代中白青秆、稀裂叶植株所占比例为3/8，则其杂交亲本的基因型组合为
     
    ，该F1代中紫红秆、分裂叶植株所占比例为
     
    ．
    （2）四倍体青蒿中青蒿素含量通常高于野生型青蒿，低温处理野生型青蒿正在有丝分裂的细胞会导致染色体不分离，从而获得四倍体细胞并发育成植株．推测低温处理导致细胞染色体不分离的原因是
     
    ．四倍体青蒿与野生型青蒿杂交后代为
     
    倍体，其体细胞的染色体数为
     
    ，四倍体青蒿与野生型青蒿
     
    （是、否）为同一物种，原因是
     
    ．
    （3）现有某杂合野生型青蒿的花粉发育成的单倍体植株及其花药壁细胞发育成的二倍体植株，在幼胚期它们的形态上并无明显差别．若想在幼胚期就区分出是哪种胚，可以采用
     
    的方法对它们加以区分．在对由花粉发育成的单倍体植株和由花药壁细胞发育成的二倍体植株培养过程中，有一部分单倍体能自然加倍成为二倍体植株，鉴别上述自然加倍植株与花药壁植株的方法是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家利用酵母菌突变体（下图中A型～E型）研究分泌蛋白的分泌过程以及与分泌相关的基因，揭示了囊泡运输的过程．野生型酵母菌能正常进行分泌蛋白的分泌，突变体由于基因突变，内膜结构不正常，导致分泌过程出现障碍．下图中，能表示内质网膜结构不正常导致分泌过程出现障碍的是（　　）
    A、A型、C型
    B、A型、B型
    C、B型、E型
    D、D型、E型

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，3周后，该小鼠（　　）
    A、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加
    B、新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少
    C、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加
    D、新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少

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